初中語文教學中人文素養的培養研究

陳 濤

(青海省西寧市第十一中學 青海 西寧 810000)

引言

現在的初中生大多是21世紀的新青年，也接受著新知識，新文化，新思想的熏陶。新課改的大力推行，更推動了這種思想潮流，掀起了一種學習新風尚。越來越多的人意識到真正的能力不僅僅體現在課本知識的熟練背誦掌握，更表現在能將理論知識運用于生活實際當中的能力，在語文教學當中，不僅僅要學會課本的知識，包括課本生詞，課本文章，更要進行拓展閱讀，進行能力的提升和文學素養的培養。

1.初中語文教學中人文素養培養的重要性

人文素養是指學生對于中華民族精神等品格的認識，培養初中生的人文素養意義十分重大。語文作為一門基礎性學科門類，它是中華民族獨有的語言體系，教學方式，是人類文化的重要組成部分，有效地學習語文會有利于培養學生人格和人文素養。在一定程度上，語文學科促進了人的發展和經濟與社會的繁榮，是人類重要的交際工具,是人類文化的重要載體。人文素養的培養就是培養學生的愛國精神等優秀品格，換句話說，文學使人變得更好。

語文核心素養的培養在如今社會顯得尤為重要，語文的學習不應只是書本知識的學習，也包括其他綜合素質成績，換一句話來說，提高了相應的能力，才能在語文學習中如魚得水。人文素養的提升不僅在現在，在未來也會占有一席之地，當我們走出自己這個小圈子，去和外界打交道，我們的人文素養會是第一張名片，良好的人文素養會增加別人對你的好的方面的認知，在一定程度可以增加好感度，有利于人際交往，其次我們公民的形象，往往代表了一個國家的臉面，公民素質高低決定了國家的素質，所以，人文素質在日常生活中相當重要，人文素質的培養勢在必行。

在二十一世紀的今天，社會發展迅速，高素質人才隊伍需求量也日益加大，人文素養的培養起到重要作用，在初中階段是人格養成的重要階段，所以實行素質教育很有必要，信息時代，為了適應社會發展，適應快節奏的生活，素質教育興起，教育能力面臨著更大的挑戰，這個社會對老師的要求也更加嚴苛，在以往教學當中，人們注重的都是分數，分數至上的理念印刻在每個人的腦海，但在現今，教師需要改變以往的傳統觀念，注重人文素養的培養，人文素質體現在學生對于中華傳統民族精神的了解，培養人文素養，就是培養學生思想的領悟，能夠在中華民族偉大精神的熏陶下，履行并踐行民族精神，將國家與個人聯系起來，與祖國同呼吸，共命運，養成良好的人文素養，為祖國貢獻力量。

2.初中語文教學的現狀

縱觀全國各大中學，我們不難發現，在以前應試教育的大背景下，現在各所中學還都是秉承著以往的教學觀念，分數至上，往往做不到以人為本的新課改要求。雖然普及高中也有趨勢，但是在大多數地區，中考還是學生們人生當中的第一大轉折點，為了中考考出一個好的分數，大多數中學學校對初中生的要求還是拘泥于課本知識和對于試題的講解，而沒有進行拓展閱讀，花費時間來提高學生的人文素養。

3.人文素養培養的實現途徑

3.1 培養創新思維。在現在各方面創新迅速發展的社會，任意學科的發展都離不開創新，語文學科也是如此。所以培養學生的創新能力就顯得尤為重要。在語文課堂教學當中，可以提出一個問題，引導學生進行思考，發現問題的答案，進行拓展發散思維，從而培養學生自己的創新能力。

3.2 拓展閱讀。提高語文人文素養，就要做到腹有詩書氣自華的境界。在平常的語文學習中多閱讀課外書目，拓展閱讀會提高語文的語感，會在一定程度上提高語文學習能力，也有利于人文素養的提升。注重語文技能與實踐相結合，將語文學習落到生活，滲透到生活學習的點點滴滴中去。可以在教室中設置一個讀書角，向全班甚至全校范圍內征求書本進行交換閱讀，在課下或者是其他空閑時間進行閱讀，會極大地提高人文素養的。

3.3 提升教師人文素養。教師在教學當中擔任著傳道授業解惑的重要作用，更應該注重學生人文素養的提升，教師是學生的模仿者，效仿者，更是學生的榜樣，所以教師個人能力的高低決定著學生學習的好壞，可以這么說，提升教師人文素養刻不容緩，只有教師能夠對愛國精神，愛國主義等等刻骨于心，能夠具有這些基本的素養，學生才能夠在日常教學課堂當中得到熏陶。

3.4 樹立文化品格。每一種文化都有它存在的意義，在學習語文時，應多加了解中華民族傳統文化。以“取其精華，去其糟粕”的態度學習。在學習語文時，如有豐厚的文化底蘊，在學習中會達到事半功倍的效果，這就要求學生能夠在課余時間通過各種途徑來提高自己的文化品格，培養人文素養。

結束語

更好地進行學生人文素養的培養，對于個人來說有利于個人的成長成才。初中是人格養成的重要階段，在這一階段需要對初中生加以正確的引導，引導學生樹立正確的文化素養和精神追求。教職工也應該提升自己的人文素養，有效的培養學生人文素養。