校園足球發展模式及評價體系構建研究

付彥 江西工業貿易職業技術學院

青少年時期是人一生當中最關鍵的階段，同樣也是人的個性形成的重要時期。要想青少年擁有的頑強的意志和良好的身體素質，需要為其提供科學的教育。傳統教育過于重視學生的學習成績，而忽視了學生其他方面的培養。體育教學既能夠鍛煉學生的體魄，又能夠培養其頑強的意志。學生作為未來祖國建設的接班人，更加需要養成吃苦耐勞、頑強拼搏的精神品質和意志力。將校園足球引入教學體系當中，能夠培養學生團結協作、友愛、互助以及競爭意識。

一、校園足球發展模式

（一）價值理念

校園足球是一項夢想工程，發展校園足球是建設體育強國的第一步。自素質教育推行以來，人們逐漸意識到體育教學對于振興民族精神的重要性。校園足球教學應當實現以球育德、以球促智、以球健體的目標。

（二）制度設計

校園足球的發展需要建立一種完善的教學制度。教學制度是足球在校園當中發展的前提條件。校園足球在發展過程中會存在各種各樣的困難。這些困難可以分為主客觀因素。主觀因素的是由校園教學過于重視文化教育，忽視了體育方面的教學。學生在校學習壓力大，導致用在鍛煉上的時間很少?？陀^因素是指校園足球缺少必要設施和條件，學生的體育活動無法得到保障。

（三）要素選擇

校園足球是一種全新的教育模式。教育者可以從多個角度、多個方面發展校園足球文化活動來提升學生的文化素養。通過足球教學來培養學生們的道德，使其樹立正確的道德觀念。多形式和多渠道的足球實踐活動能夠促使學生形成良好的意志品質，并通過足球實踐活動提升學生智力。有針對性的設計教學內容可以提高學生的身體素質。

（四）校園足球發展模式構架

校園足球組織。足球在校園內的發展需要采取自上而下的發展模式，足球運動能在校園發展的關鍵就在于其已經形成了一套完整的教學體系，其中包括足球教學的功能、結構以及要素等元素都是足球運動發展的關鍵。在足球發展當中需要明確各部門的職能，實行明確分工，履行好各自的責任。

職能部門。校園足球運動應當有專門的分管部門。從人員組成、賽事開展、后勤保障等方面設立專門的職能部門。有校長直接統領，各部門之間應當相互聯系共同為校園足球提供良好的發展環境，通過制定完善的教學制度和獎懲制度來規范校園足球的發展，為學生創設良好的足球學習環境。

部門分工。校園足球教學應當采取自上而下的教學模式。校長室負責統籌各個部門。并及時收集足球運動資料，做好校園足球文化的宣傳。而教務處則負責研發校園足球課程，做好足球課程教學的評價。而德育處則負責全體學生和教師的足球團體操，做好校園足球文化運動。教學發展組則為足球運動招攬合適的人才，并負責培養教師。總務處則負責校園足球運動所需要的器材，保證足球運動的正常開展。

校園足球活動。一般情況下校園足球活動可以以班級為單位，由班主任負責班級內足球隊的組建，同時并邀請專業的足球教師擔任教練負責學生們足球技能的訓練。校園足球活動開展的目的是為了培養現代青少年勇敢拼搏、永不放棄、敢于競爭、團結協作等方面的能力。

文化構建。校園足球文化的構建可以通過多種方式，舉辦的單位可以是個人也可以是班級。通過在校園內開展與足球主題相關的活動如繪畫、攝影、朗誦、設計以及征文等活動在校園內推廣足球文化，通過這些新穎的足球主題活動有利于培養學生對足球的學習興趣，營造校園足球文化氣氛。

師資力量。在校園足球教學方面，校方應當向社會公開招聘足球專業人員，或者向上級部門反映，請求專家前來解決足球專業教師缺乏的問題，同時并向相關部門申請專業經費解決專業人才引進的問題。

二、校園足球評價體系

校園足球評價體系是確保足球運動在校園內推行的保障。評價體系需要從人文的角度構建，以發展人的綜合能力為前提。校園足球評價體系的構建需要將評價中心轉移到足球教學活動的開展上面，將足球教學作為教學體系的一部分來伴隨學生的學習和成長，這樣才能做到教學相長，為國家培養優秀的人才。

三、結語

總的來說，校園足球運動的開展能夠培養學生各方面的優秀品質，而校園足球評價體系的建設和實行，是確保校園足球朝著人們所希望的方向發展。