分析“互聯網+”高職院校社會體育專業課程的建設

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

現代社會中互聯網技術的廣泛應用，為現代社會經濟以及教育行業的發展帶來新的發展機遇，因此當前教育行業增加對互聯網技術的多元化利用，能夠有效學生的學習質量和綜合實力，為學生的未來社會發展奠定重要的基礎。關于高職院校中社會體育專業的教育發展，需要加強對專業建設、人才培養、教學改革等方面進行綜合化考慮，從而實現對社會體育專業課程的高質量發展。其中互聯網技術能夠對高職院校社會體育專業的課程體系、系統等方面進行數字化管理，有助于實現體育相關專業的有效發展。

一、“互聯網+”對社會體育專業課程建設的重要性

當前社會中大數據、云計算等技術得到廣泛應用，促使高職院校教育行業增加對互聯網技術的應用，能夠對教育內部系統進行全方位的設計和管理，從而實現國內教育行業的高質量發展。其中高職院校的教育目標是為社會培養綜合型專業人才，為社會經濟的發展提供充足的人才資源，從而實現社會經濟結構的改革發展，對相關教育的深入探索和研究具有重要作用[1]。

二、關于互聯網背景下高職院校社會體育專業課程的發展現狀

（一）培養的目標存在明確度不足的情況

通過對當前高職院校社會體育專業發展情況的調查，發現教育目標存在明確度不足的情況，由于高校的教育發展主要以培養社會體育基本理論、技能、知識為教育任務，加強對專業型人才的有效管理，但是存在發展目標不清楚的情況，導致學生的專業技能無法得到顯著提升。

（二）體育教育培養和現實之間存在問題

通過對當前高職院校社會體育專業發展情況的調查，發現體育專業的教育發展沒有和實際進行有效結合，導致出現脫軌的情況，不利于學生體育能力以及綜合素質的有效培養，因此在實際發展和培養環節失去了教育發展的重要意義。

（三）社會體育專業的教育特色不夠明顯

通過對當前高職院校社會體育專業發展情況的調查，發現學校在增設社會體育專業課程的過程中，忽略了體育教育課程和各項專業之間的聯系，導致課程的建設方向和組成體系存在不明確以及不全面的情況，因此導致學生的理論和實踐能力沒有得到有效的融合，不利于學生的全方位發展[2]。

三、針對互聯網時代下高職院校社會體育專業課程的建設制定相關措施

（一）構建專業的社會體育專業課程體系

關于現代高職院校社會體育專業的課程發展，教師可以通過構建專業課程體系，主要針對各項專業的特點，與社會體育專業課程進行有效的排列和研究，能夠促使體育課程融入高校技能培養體系中，加強對學生實力的教育管理。

（二）加強對社會體育專業課程內容的開發和拓展

國內高職院校中社會體育專業課程的開展和推廣，不僅增加課程的合理安排，同時需要加強對內容的開發和研究，主要將建設社會體育專業課程的基本內在要素進行全面發展，有助于提升學生的專業實力和綜合素質。

（三）搭建專業規范的社會體育專業課程平臺

國內高職院校中社會體育專業課程的開展和推廣，可以通過搭建專業的社會體育專業課程平臺進行實現，增加對互聯網技術的有效利用，改變學生對知識的獲取途徑，從而增加高職院校體育的智能化以及高效化特點。

（四）組建社會體育專業的課程團隊

關于高職院校中社會體育專業的教育發展，在加強對專業方面的研究，學校管理部門可以根據教學特點，組建專門的教師團隊，通過利用教師的知識體系以及社會經驗，在提升自己的同時實現對學生的全面發展[3]。

（五）構建專業化的課程評價體系

針對高職院校中社會體育專業的高效發展，教師可以針對教學目標和任務，構建相關的課程評價體系，可以通過利用互聯網技術實現對學生的全方位管理，采用線上、線下等方面的有效教育，實現評價體系的多元化發展。

四、結語

綜上所述，在社會經濟以及時代快速發展的影響下，國內教育行業需要加強對學生的教育和管理，改變傳統的教學模式和理念，加強對相關專業教學方面的研究，有助于培養學生成為綜合型專業人才，從而提升學生的社會價值。關于高職院校中社會體育專業課程的教育發展，可以通過構建專業課程的體系、加強專業課程的內容、搭建課程平臺、構建相關評價體系等方式，能夠實現教育行業的多元化發展，增加對互聯網技術的利用，促進教育行業的創新發展。