論小學語文教學中如何增加學生的語言積累

陸益明

(重慶市北碚區(qū)文星小學 重慶 北碚 400700)

《義務教育語文課程標準》中指出：語文教學要注重語言的感悟、積累和運用，從而增強學生語言素養(yǎng)。教師要抓住他們身心特點，充分調(diào)動起參與積極性，在學習中養(yǎng)成良好習慣。結合實際情況，制定出完善的策略，不斷提高教學效率和質(zhì)量。

1.在背誦訓練中積累語言

小學生思維比較活躍，記憶力正處于黃金階段，可以快速記住所學知識。語文教材中的文章都具有典型性，可以起到很好的教育作用，從中感悟人生哲理，擁有正確價值觀態(tài)度。將課文中優(yōu)美詞句摘抄下來，在背誦中轉(zhuǎn)化為自身的語言知識，有利于加深了解，獲得豐富的情感體驗。課堂時間非常寶貴，只有短短幾十分鐘，所以要合理安排，才能取得最好的效果。每個人自身情況是不一樣的，所以要選擇合適背誦方式，調(diào)動起參與積極性。在長時間背誦中，學生會積累很多佳詞妙句，將其應用在寫作中去，有助于提高語言運用能力。

2.在生活中積累語言

處處留心皆學問，語文知識就在我們身邊，只要仔細觀察就可以發(fā)現(xiàn)。例如廣告牌一般都比較簡短、精煉，有著很強的概括性，可以隨手抄下來，收集好的廣告詞。然后在課堂上和大家分享，在交流中實現(xiàn)知識傳遞，視野會變得更加開闊，積累更多的詞句。在買商品時，包裝袋表面會有全面介紹，包括名稱、類別、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配方等，這也是語言積累的一個很好方法。讓學生試著對意見物品做出介紹，過程中需要對詞句進行組織，流暢的表達出來，保證讀者可以抓住其中的主要意識。讓生活成為語言積累的大課堂，在練習中獲得提升。

3.在課外閱讀中積累語言

教材內(nèi)容只是語文知識的一部分，所以要適當拓展，才能學習到更多新的東西，不斷增加自身知識儲備。教師要起到正確指導作用，選擇一些富有情趣、文質(zhì)兼美的文章，例如歷史故事、名人傳記、文學名著等，在閱讀過程中積累語言。根據(jù)自身情況制定一份學習計劃，例如每天堅持讀半小時課外書籍，在潛移默化之中產(chǎn)生深刻印象，提高語言運用能力。充分利用周末、寒暑假等時間，積極投入到閱讀中去，長此以往會取得良好效果。語言積累不是一朝一夕的事情，需要堅持下來才能提高能力，因此要養(yǎng)成正確習慣，在積累中豐富自身語言知識。

4.在寫作中積累語言

寫作是能力的體現(xiàn)，將內(nèi)心想法用語言表達出來，是思維訓練的過程。為了滿足寫作的需求，會回憶自己學過的語言知識，在思考中還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而獲得寫作靈感。首選要加強指導，將所學內(nèi)容經(jīng)過處理轉(zhuǎn)化為自己的語言，在靈活運用中實現(xiàn)積累。其次要注重情感體驗，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，這樣才能表達出真情實感。寫作要從主觀感受出發(fā)，對想說的話進行整理，然后恰當?shù)谋磉_出來。最后要發(fā)揮學生現(xiàn)象力，對作文主題要展開豐富聯(lián)想，文章看起來會更加生動形象。要積極開展寫作教學，對于學生語言積累有很大的幫助。

5.在朗讀中積累語言

朗讀是一種很好的學習方式，會深入到具體情景中去，學生會體會到主人公內(nèi)心情感。在大聲朗讀中，對文章結構、思路進行梳理，看起來更加清晰，在腦海中留下深刻印象。同時要抓住其中的重點詞句，透過文字表面理解深層次含義，對文章有整體上的把握。很多學生在看的過程中，對中心思想不是很了解，但是通過閱讀思路一下就被打開了，消除內(nèi)心存在困惑，構建出完整框架體系。朗讀包括范讀、引讀、分組讀、自由讀、分角色讀等不同形式，讓學生在朗讀中感受到樂趣，激發(fā)出強烈求知欲望，發(fā)揮出自身主觀能動性，在探索中積累語言知識。

6.養(yǎng)成語言積累習慣

習慣對一個人影響是非常大的，可以增強自身自律意識，在學習上變得更加自主。小學生具有很強可塑性，所以要幫助他們養(yǎng)成良好習慣。我們無時無刻不在運用語言，所以要善于發(fā)現(xiàn)，在記錄中豐富知識積累。例如利用學習機、平板電腦實現(xiàn)自主學習，在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀教學資源，根據(jù)自身情況來合理安排時間，學習效果會更好。在小學時期養(yǎng)成良好習慣，對于今后學習發(fā)展具有重要意義，具備較強理解能力。當完成學習任務之后，會感受到成功喜悅感，建立起強大自信心，即使在語言學習中遇到困難，也會主動去克服，不斷突破自己。語言積累習慣是受益終生的，不斷學習新知識，增強自身文化素養(yǎng)，加深對學科的了解。

結語

綜上所述，小學語文教學中如何增加學生的語言積累研究具有重要意義，可以改善學習水平。教師要采用多元化手段，將具體效果落實下去，不斷提高學生語文綜合素養(yǎng)。義務教育階段，指出：語文教學要注重語言的感悟、積累和運用，從而增強學生語言素養(yǎng)。教師要抓住他們身心特點，充分調(diào)動起參與積極性，在學習中養(yǎng)成良好習慣。結合實際情況，制定出完善的策略，不斷提高教學效率和質(zhì)量。