淺談道德與法治教學如何與傳統文化相結合

紀 晉

(安徽省阜陽市太和縣五星鎮中心學校 安徽 太和 236600)

都說：“教育要從小抓起”。初中階段是學生成長的關鍵時期，也是我們學生身心飛躍發展的時期，將傳統文化賦予現代的含義，加入道德和法治的熏陶，并且貫穿于我們的初中學習、生活生涯之中，是培養初中生對傳統文化的認知、傳承并發展的最好時期。

關古論今，中國傳統文化中優秀的成分是數不勝數。早在古代的文明時期，便有了道德和法治的意識，古代的君王便自行設定符合自己朝代的關于法的紀律，通過千年歲月流傳至今，更是取其精華的結果；中國的傳統文化逐漸現代化也是在經過歲月風塵的洗禮之后，傳揚到我們手中的。傳統文化更加注重對涵養的培養，在走向未來的道路上能將“仁、義、禮、智、信”的優秀品格傳承好、貫徹好，將道德的水準不斷提高，又能將法治的意識融入到課堂中，結合優秀的傳統文化，在初中學生的心里生根發芽，也正是素質教育和本學科教學的目的。

1.中國傳統文化在道德與法治教學中運用的現狀

中國的傳統文化講求明禮、誠信，也有更多具有現實意義的優秀傳統文化在現如今仍然是中華民族傳統的精髓所在。但是在初中的道德與法治傳統課堂中，我們不難發現，教師們不管是從傳統文化的運用上還是傳播方式上依然存在著傳播不力、運用不多等的現狀，傳統文化在道德和法治的課堂中還是沒有被普遍施展開來。

2.道德和法治教學與傳統文化相結合的重要性

道德和法治教學在以往的教學中長期以課本為主，在與傳統文化的銜接當中還存在著很嚴重的斷節，但是道德與法治教學與傳統文化相結合的重要性是不能忽視的。

首先，道德和法治教學與傳統文化相結合，可以讓學生們發掘傳統文化中的優秀部分，并且繼承和發揚，對培養自己的品格和道德素養有很大的幫助；其次，道德和法治教學與傳統文化相結合，不僅能讓道德和法治的課堂活躍起來，更能增添許多文化、藝術的氛圍，讓課堂教學不再是單單的說教行為；道德和法治學科課堂是我們培養廣大初中生修養品行的課堂，也是讓學生們明白和了解道德、法律、規則的重要性課堂，從而才能更好的知法、懂法、守法，做合格公民。

3.道德和法治教學與傳統文化相結合的案例研究

道德和法治教學的過程中，與傳統文化的結合可以是多種方式的，教師們可以利用不同的方式進行與傳統文化的結合，可以利用古代的傳統寓言故事，也可以利用成語故事等將道德和法治教學與傳統文化相結合。

3.1 利用寓言，將道德和法治教學與傳統文化相結合。在《誠實守信》案例教學中，我利用傳統寓言故事季布“一諾千金”進行結合性教學，讓學生們通過經典的寓言教學，挖掘出知識背后的內涵，季布從開始的不買病牛，到最后承認自己是病牛我們可以看出：他是一個老實、忠誠、守信用的人。在答應了別人會還給別人一頭好牛后，自己也是守信用，在條件轉好后，還真的將一頭好牛還給人家，言而有信、信守承諾的季布是值得初中生門學習的，因此，將古代的寓言故事賦予現在的教育含義，讓學生生們真正體會到誠信的意義和道德規范的重要性，這就改變了以往說教的風格，這樣用故事的方式不僅調動了學生們在課堂上的注意力和積極性，還能讓學生們暢所欲言，真正體現課堂的作用，達到事半功倍的效果。

3.2 利用成語，將道德和法治教學與傳統文化相結合。成語可謂是傳統文化中濃縮的精華，我們同樣是在講關于誠信的內容時，可以采取另外一種別具一格的方式進行，讓學生們四人一組，列舉所知道的從古至今的關于誠信的成語，如：言必信，行必果；君子一言，駟馬難追；一言九鼎，言而有信；精誠所至，金石為開；一諾千金；取信于民等。成語就像中華傳統文化的活化石，利用學生們熟知的成語，可以讓學生們快速的進入狀態，通過膾炙人口的東西了解道德和法治教學的重要性，并且了解傳統文化的博大精深。利用成語同樣能讓傳統文化的精髓傳揚好，還能讓學生們在玩中領略中國的傳統文化之美，而且可以培養合作能力，更關鍵的是可以啟迪學生的思想，陶冶學生的性情。同時能明白道德和法治課堂教學的真理，寓教于樂。

4.小結

關古論今，傳統文化在與道德和法治課堂的結合中我們更應該取其精華，正視和繼承的優秀的部分，用尊重歷史的眼光看待傳統文化。作為初中教師，我們是新時代的佼佼者，也是培養祖國建設性人才的教師，在看待傳統文化的傳播和繼承的時候也應該用我們新時代的眼光對傳統文化進行進一步的審視，將優秀的傳統文化進行現代化的改變并繼承與發揚、并與道德和法治的課堂完美結合，讓學生們學好知識，認識好傳統文化，做好中國公民。