新形勢(shì)下的英語(yǔ)素質(zhì)教育淺析

王麗霞

歷史跨入新的時(shí)期，國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)將愈加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才提出了更高的要求，也對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)這種形勢(shì)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須順應(yīng)現(xiàn)代化人才培育要求的地位和作用，以培養(yǎng)出高素質(zhì)、跨世紀(jì)的復(fù)合型人才。基于這個(gè)要求，我在教學(xué)中，力求把素質(zhì)教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，通過(guò)嘗試，收到很好的效果，這種嘗試，還有待于不斷探索和實(shí)踐。

所謂的“素質(zhì)教育”，是指通過(guò)切實(shí)有效的途徑全面提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，即思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能四個(gè)方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育，是要通過(guò)努力使學(xué)生學(xué)得“自由”，學(xué)得“主動(dòng)”，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但也不容忽視教師的主導(dǎo)作用。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。筆者認(rèn)為，作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)以下幾方面的素質(zhì)：

一.培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和與世界的聯(lián)系日益緊密，祖國(guó)需要大量遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人才。因此，怎樣提高學(xué)生的思想素質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)，走向工作崗位打好基礎(chǔ)，是非常重要的問(wèn)題。作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地在教學(xué)中滲透道德思想教育。

二.培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)

可分為運(yùn)用英語(yǔ)的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和創(chuàng)造能力等幾個(gè)方面。

三.培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)

語(yǔ)言是離不開(kāi)文化的，有什么樣的文化背景，就有什么樣的語(yǔ)言，要學(xué)好和用好一門語(yǔ)言，就必須對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化背景作必要的了解。在教學(xué)中，教師通過(guò)研究英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，指導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，取其精華，并融合本國(guó)、本土的文化優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)和加深學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

四.培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，有其獨(dú)特的音韻美。教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生展示優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，從中享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的無(wú)窮魅力。

五.培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

針對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生多是獨(dú)生子女的現(xiàn)象，應(yīng)充分發(fā)揮英語(yǔ)交流的作用，訓(xùn)練他們文明禮貌、尊重他人、關(guān)心他人的良好素質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)谌穗H交流中豁達(dá)、平等的心理素質(zhì)。

英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是文化的載體，一種語(yǔ)言反映一個(gè)民族文化的基本特征。語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)習(xí)及語(yǔ)言運(yùn)用都不可能脫離文化而存在。學(xué)習(xí)一個(gè)民族的文化知識(shí)不僅有助于自身文化素質(zhì)提高，而且有利于學(xué)習(xí)該民族的語(yǔ)言。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要教語(yǔ)言，而且要教文化知識(shí)。學(xué)生也只有對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解增多了，在運(yùn)用中才會(huì)減少錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育不是脫節(jié)的，而是互相滲透的。怎樣將英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)二者俱全，是我們教者值得認(rèn)真對(duì)待并付之于行動(dòng)的問(wèn)題。我認(rèn)為：

（一）英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，要有三個(gè)觀念

1.以學(xué)生為主體。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，才能打破沉悶的課堂教學(xué)格局，出現(xiàn)生動(dòng)活潑的新氣象，在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性。

2.要有整體觀念。我們做教師的要有面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的整體觀念，克服“應(yīng)試教育”支配下，課堂教學(xué)只重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生和看重智育、忽視思想品德教育、勞動(dòng)職業(yè)教育等弊端。素質(zhì)教育要求我們不僅要關(guān)心優(yōu)秀生，還要關(guān)心后進(jìn)生；不僅要重視智育，還要注重學(xué)生全面發(fā)展，提高德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)，從而使之成為21世紀(jì)合格的人才。基于這種要求，我在英語(yǔ)教學(xué)中，常設(shè)計(jì)有難易區(qū)別的課堂提問(wèn)，結(jié)合不同層次的學(xué)生，巧妙地組織教學(xué)。

3.能力觀。新課改要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，要注重能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的能力的需要。為個(gè)體終身學(xué)習(xí)、工作、生活和謀求發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在這方面，我著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言交際能力，并取得了很好的效果。

（二）英語(yǔ)教學(xué)要扣住素質(zhì)教育的“三個(gè)環(huán)節(jié)”

1.引導(dǎo)。我認(rèn)為，引導(dǎo)，主要是在認(rèn)真研究教材教法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望和要求，啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)積極性。例如，我在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑答難，引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。這種“貴在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅”的教學(xué)特色，使課堂教學(xué)很有生氣。

2.參與。為了盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，我想了一些辦法：(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。把傳統(tǒng)的教學(xué)改為“教學(xué)加活動(dòng)”的形式。新教材的內(nèi)容要求學(xué)生要有充足的練習(xí)時(shí)間。因此，我在備課時(shí)盡量在45分鐘擠出教學(xué)的“水分”，“抓綱要”、“抓節(jié)奏”、“抓容量”。提高效率，擠出時(shí)間讓學(xué)生多練。(2)更新教學(xué)手段。以前的教學(xué)手段是課本、粉筆、教鞭，頂多有幾張圖片進(jìn)課堂，完全是紙上談兵式的教學(xué)。現(xiàn)改為使用收錄機(jī)、投影儀、耳機(jī)、錄像等多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以音、色、光、形、聲多角度教學(xué)，大大吸引了學(xué)生的參與度和教學(xué)效率。(3)加強(qiáng)練習(xí)。一方面讓學(xué)生自己編對(duì)話，另一方面，讓學(xué)生上講臺(tái)分批表演，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的權(quán)利。考慮到學(xué)生之間有差異，針對(duì)后進(jìn)生缺乏參與的勇氣，我采取“低起點(diǎn)，小步子”的方法進(jìn)行。讓后進(jìn)生也嘗到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信，積極參與。從而使課堂出現(xiàn)人人參與，人人主動(dòng)的局面。

3.激勵(lì)。學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會(huì)處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才明顯。因此，應(yīng)該發(fā)揮情感的動(dòng)力和調(diào)動(dòng)作用。教師要善于激情引趣和鼓勵(lì)。創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、愉快的教學(xué)情景。在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多采用肯定評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)為主，重在鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景。英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，我把學(xué)生編成對(duì)話小組，課后叫學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上輪流表演。這樣既活躍了課堂氣氛，又能鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生的其他方面的素質(zhì)也從中得到體現(xiàn)。

（三）英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合要抓住三個(gè)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)法。老師在備課時(shí)就要有指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、小結(jié)、訂計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間等方面的內(nèi)容，而且要有針對(duì)性、實(shí)際性和靈活性的特點(diǎn)，要做到教與學(xué)的統(tǒng)一。

2.訓(xùn)練思維。課堂教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，訓(xùn)練思維是教學(xué)的核心。如何訓(xùn)練學(xué)生的思維呢?一是讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課。二是老師提問(wèn)的內(nèi)容要有思考價(jià)值。三是給學(xué)生思考的時(shí)間。四是建立民主的師生關(guān)系。打破教師權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師提出自己的見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神;創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生思想放松，展開(kāi)多向思維，自由聯(lián)想、觸發(fā)靈感產(chǎn)生，探求解決辦法，以達(dá)到最佳效果。

3.善于總結(jié)教學(xué)效果。英語(yǔ)結(jié)合素質(zhì)教育是否有效，要從三方面考慮：(1)課堂教學(xué)是否面對(duì)每個(gè)學(xué)生，是否使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。(2)是否對(duì)學(xué)生的每個(gè)方面都有促進(jìn)作用。(3)是否讓學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

總之，英語(yǔ)教學(xué)能否與素質(zhì)教育相結(jié)合，主要看是否體現(xiàn)了全面性和主體性；是否注意開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)興趣等非智力因素。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”培養(yǎng)人才的任務(wù)是艱巨的，每位英語(yǔ)教師應(yīng)以提高全民素質(zhì)為己任，充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)合格人才盡自己的一份力量。