淺談高校在我國閱讀文化建設中的使命

羅文平

高校在我國的閱讀文化建設中擔負重要使命，因為高校是閱讀文化的創造者、傳播者和服務者。從閱讀文化的創造者來說，高校需要濃厚的閱讀文化、也催生了新的閱讀文化；從閱讀文化的傳播者來說，高校對閱讀文化有重要影響并且高校是培養閱讀文化人才的重要場所；從閱讀文化的服務者來說，高校為閱讀文化的傳承和變革服務。只有搞好了高校的閱讀文化建設，才能使我國的閱讀文化建設得到扎實推進。

經過近四十年的改革開放，我國的社會發展進入了一個新階段，人民群眾已不滿足于溫飽，而是有了更高的需求。其中，精神文化需求是一個重要的方面，因此，加強文化建設成了一個重要課題。閱讀文化建設是文化建設中的基礎一環，自然也需要跟進，而高校在閱讀文化建設方面擁有獨特優勢，那么高校應該承擔怎樣的使命呢？筆者把它歸納為以下三方面。

一、高校是閱讀文化的創造者

（一）高校需要濃厚的閱讀文化

高校作為國家高層次的教育機構不僅僅是傳授知識，更重要的是承擔著創造新知識的使命。高校也擁有創造知識的豐富資源：人才、資料、設施、資金等，有效整合這些資源，不斷創新，高校的價值才能真正體現。即使是應用型高校，也不是為實現簡單的技能傳遞，而是要在現有基礎上去創新，否則的話，培養出來的大學生也會成為生產的落伍者。所以，創新就是高校辦學質量的基本保證和重要目標。

創新靠什么？閱讀是基礎。高校師生通過閱讀，積累豐富的知識，充分了解前人的研究歷史、今人的研究現狀，在此基礎上做進一步的研究，才有可能產生新發現。離開了閱讀，創新就會成為一句空話。接下來，就是要解決讀什么、怎么讀的問題。這就需要教師、專家的指點：諸如本領域哪些書是必讀的，而且要精讀，還要寫讀書筆記，使之嵌入學生的知識系統，為學生今后的專業發展奠定堅實基礎；還有哪些書是需要涉獵的，要去泛讀，它們將成為專業知識的有益補充和專業發展的有力助手等。這些都是長期學習、研究的寶貴經驗，是登頂高層次學問的基石，學生只有在高校，在專家的指導下才能獲得。學生的閱讀過程更加重要，只有勤于閱讀、善于閱讀，才能在有限時間里獲得無限的知識。這些知識不是靠死記得來，而是在理解的基礎上對自身知識系統的補充和提升；這些知識也不是為裝點門面，而是為了運用，為了創造。在高校，如果人人都閱讀，人人都在閱讀中去發現、去創造，濃厚的閱讀氛圍就形成了，閱讀文化也就在其中孕育，成為校園里無形的紐帶，也是校園的一道人文景觀，身處這樣的校園，每個人都能沐浴到文化的氣息。所以，濃厚的閱讀文化是高校辦學質量的基礎，也是一所好學校的必然結果。

（二）高校催生了新的閱讀文化

有了閱讀的資源，又有閱讀的人群，高校是閱讀文化創新的重要來源地。高校在閱讀方式、閱讀行為習慣、閱讀觀念等方面的新變化都將引領著國家閱讀文化的新走向。民用新科技大多是在高校首先獲得較大規模地推廣和運用的。隨著信息時代的到來，網絡已基本在高校獲得普及，網絡閱讀也就應運而生，并且已在大學生中流行。根據2016年的國民閱讀統計可知“2015年網絡在線閱讀、手機閱讀、光盤閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9 個百分點。”[1]暫且不說網絡閱讀有可能產生的消極面，就從這種現象來看，越來越多的大學生進行網絡閱讀，依賴網絡閱讀。很顯然，大學生的閱讀方式已發生深刻變化。隨之而來的即是閱讀行為習慣的變化。大學生已越來越習慣于隨時隨地點開手機、電腦等網絡設備，進行網上的閱讀活動。由于網上閱讀內容的即時、短小、豐富等特點，大學生已不需細品紙質讀物中的文字，而是在較短時間里，瀏覽輕松有趣的內容，淺閱讀也就蔚然成風。于是，在很多大學生眼中，閱讀就成了在最短時間里獲得最多信息量的活動，這種閱讀觀念與過去那種反復咀嚼、涵泳體味等傳統觀念相去甚遠。這一系列閱讀方面的變化已向社會各領域人群傳播，形成了新時期閱讀文化的獨特現象。對于這種現象，我們還無法過早地下定論，但可以確定的是，我們必須積極應對、合理引導，以免未來一代被不利的一面所傷。

二、高校是閱讀文化的傳播者

（一）高校閱讀文化的影響

高校在國家文化發展中具有先導性的特點，即很多文化是從高校開始并向社會輻射的，閱讀文化也體現出了這個特點。由于高校的特殊地位以及高校對文化的敏感性，閱讀文化的變化往往首先從高校開始?？萍嫉纫蛩厥沟么髮W生閱讀方式產生變化，帶動了高校文化模式的整體發生變化：課堂逐漸采用多媒體方式；閱讀、交流都日益網絡化。尤其是作為文化資源庫的圖書館也走上了網絡化道路：紙質資源的網絡化、電子資源的日益豐富、閱讀方式的智能化等。這些閱讀方式、閱讀模式的日益流行，不僅改變了高校的傳統閱讀文化面貌，也在影響著周圍的社會閱讀生態?！坝纱丝梢姡咝ｉ喿x文化通常走在社會文化的前面，在閱讀文化建設中表現出積極的引導態勢，使人們不斷校正其閱讀價值觀念，并對社會閱讀文化起榜樣和示范作用?！盵2]

高校還是閱讀推廣的重要陣地。高校不僅自身具有濃厚的閱讀氛圍，不僅使本校的師生熱衷于閱讀，而且還要向社會擴散，營造出濃厚的社會閱讀氛圍，吸引更多的社會人群加入到閱讀的行列。高校擁有較高端的人才，擁有較豐富的資源，利用自身在文化上的無形向心力，通過閱讀推廣宣傳、閱讀推廣活動，就能讓周圍的社區、人群受到影響，從而使之參與閱讀、推廣閱讀，達到輸出自身閱讀文化的目的。每個高校都是一個閱讀推廣的點，它能帶動起閱讀推廣的面，這些“面”的擴展，就形成了社會的閱讀潮流，國家閱讀文化也在全民閱讀中得以確立和發展，高校在其中的作用不可或缺。

（二）高校培養人才的推動

閱讀文化最終還是要靠人來傳播，因此，人才是閱讀文化傳播的關鍵。高校是培養各方面人才的，由于高校的環境、培養模式等的差異，使得人才的適用類型、水平高低等產生一定的差異，但他們的閱讀態度以及閱讀習慣等應是具有高度一致性的，否則就稱不上是合格的人才。也就是說，受過高等教育的人才應是一個樂于閱讀，善于閱讀，并且具有閱讀習慣的人，這應是人才的一個共性，也是人才的一條底線。

每所高校都有自己的閱讀文化，大學生在一定的閱讀文化中成長，自身都會打上母校的烙印。他們就是一粒粒閱讀文化的種子，隨著就業的去向而播撒到祖國各地。當他們扎下了根，他們就會通過自身的閱讀文化影響周圍的幾個人甚至是一大群人，而且這種影響是持久的。“閱讀是人類傳承文化的基本途徑，大學閱讀文化的主體是學生，他們經受大學文化環境的熏陶，閱讀文化不僅影響著他們自身的閱讀行為，也通過他們影響著社會的閱讀文化。”[3]這種影響力就是一種傳播，影響力越強的高校其閱讀文化的傳播力就越強，給國家閱讀文化帶來的變化就會越大。

三、高校是閱讀文化的服務者

（一）高校為閱讀文化的傳承服務

閱讀文化的形成是一個長期的過程，閱讀文化的建設既是一個系統工程又是一項長期工程。作為已有的閱讀文化，也是植根于本國國情、本國歷史的產物，自有其合理性。這就需要加以傳承，以接續文化的脈絡。

高校擁有豐富的文化資源，這些資源大多由前人創造，帶有深厚的傳統色彩，正是對這些文化的繼承，使得傳統的閱讀文化得以延續。當前，雖然電子讀物、網絡閱讀發展很快，但主體部分還是紙質閱讀，而且由于人們習慣于利用紙質讀物進行深度閱讀，所以，紙質閱讀依然不可替代，在相當長的時期里，依然占據著牢固的陣地，這是閱讀文化最大的傳統。因為紙質閱讀的長期存在，傳統的閱讀方式就將長期存在，傳統的閱讀習慣、閱讀模式以及由此形成的閱讀文化就將長期存在，高校就是傳統閱讀文化的最佳棲息地。

高校的人才培養模式具有穩定性。除了特殊的外力作用，文化的發展總是一脈相承的，高校是文化的薈萃之地，在文化不斷傳承、人才不斷培養的過程中，傳統的閱讀文化就在一代又一代人才中保留了下來，并傳承下去。況且任何研究都離不開前人的基礎，都要先繼承前人的已有成果，這也決定了高校對于閱讀文化傳承的意義。作為任何一所負責任的高校，文化的傳承都是義不容辭。尤其在我國，面對豐厚的歷史文化饋贈，高校在這方面職責就更應在情理之中。所以，我國高校應是傳統閱讀文化的積極服務者。

（二）高校為閱讀文化的變革服務

高校如同文化發展的中繼站，在維護文化傳統的同時實現文化的一脈相承。但這并不是說高校應成為文化的保守者，那樣的話，終將導致文化的落后而被迫放棄文化的傳統，這是我國的文化史已證明了的規律。高校應該以守正創新的態度，在堅守傳統的基礎上勇于變革和創新，這才是對待文化負責任的態度。

基于社會的發展，高校應該積極迎接新的閱讀文化的到來，改變不合時宜的閱讀模式，在新的閱讀方式的基礎上構建新的閱讀生態，形成新的閱讀文化系統。前文提到，高校的閱讀方式、閱讀資源管理、課堂教學等積極實現信息化，用信息化改造傳統的閱讀文化，從而與新時代的大學生讀者的需求相契合，既適應了他們的需要又在無形中引導了他們的發展方向，這是高校在閱讀文化建設中主動出擊的成功案例。試想一下，如果高校還是固守傳統，拒絕改變，只會把大學生推向對立面，失去了閱讀主體，哪里還有閱讀文化可言？傳統也就成了空中樓閣。

高校還是閱讀文化創新的主體。閱讀文化唯有創新才能贏得光明的未來，高校有創新的資源、有創新的機制，是眾多文化創新的策源地。結合社會的需求，閱讀文化不斷創新，才能吸引更多讀者，有了讀者，文化才有了鮮活的載體，才能在社會中生存、發展。“讀者是傳承閱讀文化的主體”，[4]高校應采取有效措施，鼓勵文化的創新，推動文化的創新，在創新中引領社會文化的發展方向。這樣，高校在國家閱讀文化建設中的價值才能得到更大體現。

高校處于我國教育體系的高端，不僅在教育領域而且在許多方面都發揮著重要的影響力。隨著我國高等教育普及進程的加快，高校對社會的影響更加深入、全面。當前，我國的閱讀文化建設迫在眉睫，高校應該利用自身的獨特優勢，利用其強大影響力，在此建設中承擔起更大責任，發揮出更大作用，出色地完成歷史賦予的使命。

注釋：

[1]黃念，盧陳，黃晶，柳娟玲.網絡時代大學生閱讀習慣的變遷[J].現代商貿工業，2017,(17):141.

[2]謝凝.略論高校閱讀文化的內涵及其構建途徑[J].華北水利水電學院學報(社科版)，2011,(6):158.

[3]王云英.大學閱讀文化構建與圖書館閱讀推廣[J].湘南學院學報，2014,(4):119.

[4]彭鳳蘭.高校圖書館紙質文獻建設與閱讀文化傳承[J].內蒙古科技與經濟，2013,(21):128.