基于信息技術的汽車車身修復課堂教學有效性策略研究

寧波市慈溪錦堂高級職業中學 王松波

隨著計算機多媒體技術在教學中的逐漸普及，教師徹底擺脫了以往的空洞思維教學，取而代之的是全新的立體化全方位授課。教師可以隨時借助互聯網的教育資源，為學生提供一個快捷、有效、內容豐富的學習環境，并保證能取得一個良好的教學效果，從而使學生接收知識能力的水平逐步提高。

1 汽車車身修復課堂教學的現狀

當前中職汽車車身修復課堂教學整體呈現活力不足現象，教學效果較低，影響人才培養質量。究其原因主要有以下兩個方面。

（1）學生學習能力欠缺。一是學習動力不足，主要體現在學習欲望不強、學習目標不明確、學習興趣不濃厚，從而導致支配和維持學習活動的內在驅動力不夠，學習不積極；二是學習毅力不強，大部分學生學習的自覺性不夠，通過對自身行為的監控及調節，來達到既定目標的毅力不足，學習行為難以持久；三是學習能力較弱，學生入學時基礎不牢，直接影響新知識的理解與掌握，也導致學習興趣的缺乏，學習主動性不足。

（2）教學過程枯燥無趣。在汽車車身修復課堂上，教師通常會忽視學生的主體地位，將重心放在實際的教學內容，很少和學生進行互動，不注意學生是否對教學內容感興趣，不注重學生有沒有參與到學習過程中，學生認為課堂氛圍較為枯燥和無趣，也就不能體會到學習的樂趣。

2 信息技術在汽車車身修復課堂教學中的策略

在汽車車身修復課堂教學中充分應用信息技術，使教學內容信息化、現代化和教學資源網絡化，尊重學生的主體地位。在完成課程目標的同時，培養學生的信息素養，使信息技術真正地融入教學課程之中，從而實現教學結構的變革，對汽車車身修復教學的發展起到關鍵的作用。

（1）深刻認識課程目標，充分考慮學科性質。汽車車身修復課程在實現教學目標的同時，還要注重學生創新精神和實踐能力的培養，并在以下幾個方面形成目標上的獨特追求，其中包括技術的理解、使用、改進及決策能力；創造性想象、批判性思維及問題解決的能力。

（2）合理安排教學內容，科學設計教學方案。對很多學生來說，汽車車身修復教材內容十分豐富且信息量大、涉及面廣。由于中職學生的生活閱歷和感知能力水平均不夠高，教師不可能把全部知識一股腦兒全部呈現給學生，因此教師在應用信息技術進行設計和制作多媒體課件時，一定要抓住汽車車身修復教學的重點、難點，充分發揮多媒體教學的直觀性和交互性，把和課程內容相關的文本、動畫、圖像、圖形、音樂、視頻等教學元素有機整合起來，有針對地進行汽車車身修復的教育教學工作。

（3）創設貼合生活的教學情境，營造輕松愉悅的教學氛圍。中職學生的知識范圍有限，學習能力相對較弱，因此創設貼合生活的教學情境對其更好地理解所學內容，提升他們的學習興趣有一定的幫助。教育家布魯納曾說：“對學生最好的刺激，乃是對所學教材的興趣。”一個優秀教師駕馭課堂的強有力手段就是激發和培養學生的學習興趣。多媒體技術正是教師培養學生學習的主動性和參與性、激發其學習興趣的有效途徑之一。將信息技術應用于汽車車身修復課堂教學中，教師可以向學生呈現事先準備好的課件，如生動形象的圖片和栩栩如生的動畫，將枯燥抽象的教學寓于游樂情境之中，使科學性與趣味性高度統一，學習內容也變得生動有趣。

（4）轉變學習方式，讓學生進行自主探究學習和小組合作學習。在汽車車身修復課堂教學中，什么樣的學習方式才是適合學生的最佳方式呢？現在普遍的看法是提倡小組合作學習，認為小組合作學習有利于培養學生的團體精神、有利于發揮學生的自我教育的作用。但是每一個人在認知事物的過程中都有自己的觀察角度和觀察方式，所以還需要采用自主探究教學。首先是查找資料。在網絡信息時代，網絡是最大的資料庫，在教育教學工作中，應該指導學生正確用好網絡，指導他們根據自己的學習需求，主動地、有目的地去發現信息。其次是對所查找的信息進行分析、研究。能夠將所獲取的大量信息進行篩選，鑒別出自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。最后是對所查找到的信息進行利用。也就是利用所掌握的信息來分析、解決生活和學習中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學生同別人合作、探討、交流的學習。

3 信息技術在汽車車身修復課堂教學中的效果

在信息技術迅速發展的今天，計算機的應用、網絡技術的應用直接影響著學校的教學系統、教育模式及教師的教學方法。與傳統教學模式相比，信息化教學給我們的實際教學帶來了極大的方便，促進了教學質量的提高。

（1）轉變教育觀念，突破傳統的教學模式。信息技術是以多媒體技術和網絡技術作為學習的工具，為學生提供豐富的學習資源和輕松愉快的學習環境。學生利用網絡技術搜集相關信息，并進行交流和探討，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，突破了“以教師為中心”的教學模式。

（2）激發學習興趣，創新教育氛圍。運用多媒體進行教學，把知識生動、形象、直觀地呈現在學生面前，創設情景激發學生的學習興趣，讓學生視聽并舉，加快感知，加深理解，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對于啟迪思維和培養學生的創新意識具有深遠的意義。在這樣的教學環境中，學生學習會覺得很輕松、很愉快，對知識的掌握速度和記憶效率也會大幅度提高。

（3）突出教學重難點，降低教學難度。在汽車車身修復教學中，恰當地運用信息技術形象具體、動靜結合、聲色兼備的特點，可以把靜態的知識動態化，把抽象的知識具體化，教師難以講明的重點、難點內容，學生都可以很容易聽懂，降低了教學難度。