小學語文慧學課堂的作文教學方法

江蘇省昆山市花橋中心小學校 許漪文

小學語文慧學課堂教學的過程中，教師需要結合學生自身的學習情況，對作文教學方法以及教學模式進行逐步完善，并且結合網絡教材對教學策略進行不斷的改善，培養學生收集作文題材的能力，以此對學生的作文創作技巧進行提高。同時，教師需要鼓勵學生積極參與到語文慧學課堂教學中，促使學生向著個性化、自由性的方向發展，從而保證小學語文慧學課堂教學效率得到全面的提高和發展。

一、對語文慧學課堂進行精心設計

教師在小學語文作文備課階段，需要結合課堂教材內容，對慧學課堂的作文教學課程進行合理的安排設計。同時，教師需要合理利用先進的信息技術手段，將教學內容轉變成圖像、音頻等形式，然后發送到學生的電子書包中，布置針對性的預習任務，促使學生做好課前準備工作。除此之外，教師還要針對學生的個體差異以及實際情況，對學生的語文作文水平進行定期檢查。同時，教師需要充分體現學生的主體地位，鼓勵學生根據自身的個性特點進行作文寫作，而教師在檢查的過程中，需要針對學生存在的不同問題進行及時的引導和糾正。

二、合理利用信息技術，加強學生之間的互動

伴隨著我國信息技術的不斷發展與進步，促使互聯網在社會各個領域得到廣泛運用。對此，教師要在教學過程中合理運用互聯網技術，對學習資源進行豐富，進而為學生提供優秀的作文題材資料。另外，教師也可以通過互聯網與學生進行溝通和交流，從而對小學語文慧學課堂的作文教學效果進行提升，促使語文作文課堂更加生動有趣。

三、對學生的心智進行培養，豐富小學作文教學內容

教師在語文慧學課堂的作文教學過程中，要不斷培養學生的心智，對小學作文教學內容進行擴充，以此豐富作文題材，促使學生快速進步。在作文教學過程中，教師要結合學生實際學習情況，為學生指引正確的作文創作方向。對學生的寫作能力進行全方面的訓練，這樣不僅能夠提升學生的表達能力，同時還可以充分調動學生的主觀能動意識，從而熟練掌握作文的寫作方法以及策略。教師需要求學生對作文題目進行全面分析，然后選擇與題目相符合的資料作為作文的題材，還可以合理運用積累的作文素材，保證作文寫作順利完成。在小學語文慧學課堂作文教學的過程中，教師在小學作文教學經驗的基礎上，要與學生建立良好的交流溝通，從而對學生的語文作文水平進行全面的了解，然后有針對性地對學生的作文寫作能力進行培養，不斷引導學生，幫助學生創作出一篇優秀的作文。學生在創作的過程中，教師需要指引學生緊緊圍繞作文核心內容進行創作，以免作文偏離中心思想，從而影響作文創作質量。

四、與學生加強溝通，提高慧學課堂的作文效率

作文教學是小學語文課程教學中的一項關鍵的教學內容，教師需要結合小學生的實際學習情況，定期組織一系列文化活動，以此對學生收集作文素材能力進行鍛煉，提升學生的作文寫作技巧。同時，在創作完成之后，學生還要根據作文題目以及中西思想對作文整體結構進行詳細的檢查，為教師批改作文時節省有效時間，快速分辨出作文層次，從而做出相應的評判和分析。由于小學生的學習和理解能力存在一定的差異，致使其語文作文創作基礎大不相同，如果教學選擇傳統的灌輸式模式進行教學，會使學生作文寫作產生排斥心理，厭煩作文寫作，最終導致語文課堂教學效率大大下降。因此，教師可以合理運用慧學課堂教學模式，幫助學生尋找創作靈感，激發學生對創作的興趣愛好，促使其緊緊跟隨教師的課堂教學步伐。同時，將日常生活素材和作文學習素材進行有機的融合，使學生深刻意識到，一篇優秀作文在創作的過程中，必須明確創作的方向。

五、對作文教學模式進行強化，保證小學作文教學質量

現階段，提高學生作文創作技巧的教學方法數不勝數，但是成果最為顯著的是布置日記，學生將日常生活中發生的大事小情進行記錄，不僅充分調動學生的自主學習能力，收集豐富的作文創作素材，同時還可以培養學生正確的生活價值觀以及學習態度。學生在學習語文的同時，也為其他學科學習奠定基礎。在小學語文慧學課堂作文教學過程中，教師要緊緊圍繞作文題材進行教學，以此對學生的四維空間進行擴展，進而激發學生對語文作文的興趣愛好，然后在創作過程中投入自己的情感，使作文具有一定的感情色彩；教師還要結合學生的實際情況，對學習思維模式進行培養，促使其向個性化方向發展，使學生身心健康全面發展，保證學生的意志力得到提升。除此之外，教師在作文教學過程中，合理運用多媒體進行教學，選取一些代表性的作文創作教學視頻進行播放，以此激發學生的學習興趣，讓學生深刻意識到創作一篇優秀的文章離不開日常的素材積累。只有在日常生活中不斷積累作文素材，才能在作文創作時快速、輕松、愉悅地完成創作。同時，還要對小學生的教學模式進行強化，進而提升學生的作文學習效率以及質量。教師也要對生活素材和教育學習二者進行銜接，這樣不僅能夠豐富作文創作的題材，還可以提高語文慧學課堂的實際性，大大提高學生的作文創作水平。

綜上所述，伴隨著社會經濟和科學技術的不斷發展進步，人們迎來全新的網絡信息時代，并且在該時代的背景影響下，促使小學語文作文教學發生翻天覆地的變化，而慧學課堂也應運而生，進而促使小學語文作文教學質量與效率得到相應的提升。大部分教師根據自身多年的教學工作經驗，對小學語文慧學課堂的作文教學方法進行深入的研究調查，使小學語文作文創作水平以及教學質量得到大幅度的提升，并未學生日后發展奠定基礎。