小學語文教學探究

岳海燕

(河北省保定市徐水區遂城鎮謝坊營小學 河北 保定 071000)

小學語文課程是語言學習的基礎，也是其他各個學科的基礎，語文學習好了，對其他學科的理解也會更加透徹，從而促進學習。在后續的文章中，筆者會結合自身多年教學實踐對小學語文教學談談自己的看法，比如多媒體在教學中的作用，如何寫好作文，如何形成和諧友好的師生關系等，希望能和各位共同探討，共同進步。

1.借助多媒體手段激發學生們對語文的學習興趣

1.1 多媒體可以豐富課堂內容，激發學生的學習積極性。教師要明白，學習的宗旨、目的、方法，要增強學生學習的主動性，要把現在所學的內容與日常生活實踐有機地聯系起來，可以播放一些和生活有聯系的數學學習知識，啟發學生認識學習和今后的發展緊密相連，要打好基礎，必須有學習的主動性。學生改進學習方法，教師改善教學方法，學生、教師之間教學相長，不斷進步。

1.2 多媒體可以讓教學活動更加形象和生動，提高教學效果。多媒體教學形式新穎，畫面流轉，操作簡單，聲色俱佳，十分適合小學生的年齡。教學的時候，多媒體輔助課改，課堂教學能實現從靜態到動態的兼容，能夠吸引學生的注意力，能夠完成從文字到圖表聲像的兼容；由于充分的直觀性，學習的趣味性得到增加，教學的藝術性增強，讓學生們感到學習真真切切，生活就在身邊，寓學習于游戲、觀賞等娛樂之中。通過多媒體教學，展現在同學們面前的是最好的教學情景，同樣的時間，教學容量能夠最大化，原本枯燥的教學得到了優化，教學效率明顯提高。通過多媒體教學，開闊了學生的視野，學習的積極性增強，也更新了教師的教學觀念，可以說是收獲多多。教學當中，由于多媒體的介入，增強了學生的創新思維，學習情趣得到了提高，增強了學生的分析能力。

1.3 多媒體可以使得教學更加有趣。機械枯燥的問題通過多媒體的展示，便成了有聲有色的內容，這樣有利于學生的創新思維拓展。很多數學問題，由于涉及到圖形，通過多媒體展示，慢放與擴大，除了吸引學生的注意力以外，學生對教師所講的內容也增進了理解。通過多媒體講課以后，讓學生看著重播的多媒體視頻，幾乎所有的學生都能夠正確地重復老師所講的內容，也就是說，借助計算機的輔助，他們對所講的內容能夠在短時間內快速地理解。尤其是在復習中，借助計算機，在沒有老師和同學的幫助下，每一個學生都能夠做到正確復習。多媒體演示，不僅提高了學生的觀察能力和思考能力，更主要的是讓學生們突破了原有的思維模框，活躍了思維，發展了學生的創造性思維。

1.4 多媒體和語文課程的有機結合可以使得教學風格多樣化。有了多媒體，課堂教學進入了一個全新的階段，有了質的飛躍，有了可喜的進步，讓語文教學最優化，讓語文課堂有聲有色，春光熠熠。

2.營造和諧融洽的師生關系，促進學生們的課程學習

2.1 期待學生。教學活動是師生雙邊共同進行的活動，若要學生熱愛學習、喜歡老師，教師必須做到敬崗愛業和關心學生，必須樹立良好的職業道德，以身作則，嚴以律己，寬容學生，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響他們。而且在教學過程中，對學習優者贊美，學習差者鼓勵。

2.2 遵循教育是雙邊活動的規律。建立良好的師生關系，是提高學校教育質量的前提條件。良好的師生關系是教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務上來說是責任與義務的關系，從人際關系上來說是平等的關系。”每一個教師都應牢記于心。

2.3 關愛學生。良好的師生情感對教學有很大的促進作用，建立在師生個性全面交往的基礎上的情感關系，是一種純潔的心靈溝通，這就要求我們教師要真情對待學生，關心愛護學生，善于激勵和賞識學生，尊重學生的人格。

3.重視作文教學，讓學生們充分體驗生活，將生活用文筆表現出來

作文是語文學習的半壁江山，寫好作文，語文的難題就解決了一半。教學多年，我總結出“易于動筆，樂于表達”是讓學生寫好作文的一條重要的途徑。只有多動筆、多寫多練，只有喜歡表達自己的思想，只有精確地用文字表達出自己的見解，才能夠寫好一篇生動活潑的作文。寫好作文和生活聯系起來，這樣才不至于筆端枯燥干癟，這樣才能夠讓學生寫起來洋洋灑灑，文采斐然。

4.提高學生們的學習動力

只有學生對學習產生了內在的動力，這樣學習起來才會輕松活潑，對學習才會有印象，達到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生情緒高昂，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”這一句話堪稱教學名言，作為老師，應當熟讀深思。有了興趣，不用督促，不用激勵，學生就有了使不完的勁，因為他們有好奇心。在調動學生的好奇心方面，老師最主要的是要做到有親和力，教學的語言要幽默風趣，讓學生聽講，感覺到不是在沉重地學習，而是在輕松地游戲。這樣教學效果才會好，學生的學習成績才會提高，學生的主動學習意識才會增強。

5.把握課文關鍵詞，身臨其境轉換角色

許多優秀作品并不直接抒發作者的思想感情，而是把自己的情感蘊含于字詞句之中，讓讀者充分想象，從不同角度體會內涵。比如，描寫神態、情感、語氣、動作等詞語，抓住了這些關鍵詞語對理解文章有很大幫助。不僅如此，老師還要讓學生上臺表演文中人物的動作，如大搖大擺等，更使學生們情緒高漲，對文中人物加深了理解。

總的來說，語文教學過程要充分考慮每位學生的特點，有針對性的選擇合理的教學手段和方法，在不斷的實踐過程中總結經驗，與時俱進，掌握最先進的教學模式，為學生們開創一片語文學習的新天地。