新課改下高中思想政治課二輪復習的問題及思考

楊小璐

(河北省遷安市第三中學 河北 遷安 064400)

思想政治二輪復習對高中學生的高考來說是一個最為關鍵環節，是深化所學知識的主要方式，二輪復習效率的高低對學生系統掌握知識很關鍵，高中思想政治教師應提高對二輪復習的重視，避免簡單的重復一輪復習，復習過程中要體現階段性和側重性，結合學生的弱點和考點進行有針對性的專題復習，從而提高學生的復習水平。在實際政治教學過程中，二輪復習還存在這樣或那樣的不足，如走馬觀花式復習，只重數量不重質量；大雜燴式復習，沒有照顧到不同水平學生的接受能力。這些問題都導致了學生學的“痛苦”，教師教的“辛苦”。因此，要想徹底改變花哨的復習方式，讓思想政治課的二輪復習見奇效，就必須從問題本身入手，查擺問題出現的根在何處，再對癥下藥實實在在提升二輪復習效果。

1.高中思想政治課二輪復習存在的問題

1.1 思路模糊，多而不精。有些高中思想政治教師在二輪復習時總是過于追求學生的成績，給學生布置大量的學習任務，要求學生購買各類復習資料，最終出現多而不精的現象，給學生帶來巨大的學習壓力，反而事倍功半。高中思想政治知識具有一定的界限，不管有多少復習資料也僅僅是對所學各板塊知識的簡單重復和基本變形。學生沉浸在各類資料和講義中，往往是“丟了西瓜、撿了芝麻”，極大的浪費了學生的精力和時間。

1.2 好高騖遠，忽視雙基。在二輪復習中，高中思想教師對學生掌握的知識把握不很客觀，如果一味的向學生灌輸復雜性的專題知識，忽視了對學生的雙基教育，會導致后進生徹底跟不上復習進度，出現厭學或放棄的現象。還有時候每當教師講解教材中知識點蘊藏的道理時，有的學生只是聽到題目就認為自己會了，不需要再聽了，從而忽略了很多有用的知識，沒有養成思考的習慣，考試中出現老師講解的題型時才恍然大悟。

1.3 題海戰術，敷衍了事。二輪復習不是“翻舊賬”，主要精力應該放在指導學習方法、促進能力提升上，但是由于受習慣性思維的束縛，很多思想政治教師仍然選擇題海戰術，希望通過大量的練習來提升學生的做題效率，但是收效甚微。搞題海戰術只是機械性的學習和記憶，這對于學生內心存在的核心問題卻不能很好的解決。學生臨近高考壓力很大，有時會迫于教師和家里的多種壓力，草草完成教師布置的大量練習題，不顧對錯，敷衍了事。

2.高中思想政治課二輪復習的有效建議

2.1 科學規劃復習方案，引導自主復習。每個學生的學習水平和學習方式不同，高中思想政治教師應該制定科學的復習方案，讓學生能夠在二輪復習中都有所收獲，針對學生的薄弱環節進行強化和鞏固，調節學生的學習節奏，指導學生能夠自主復習，增強學生的復習能力。比如復習人教版高中思想政治《唯物辯證法矛盾》專題時，教師應為學生展示所涉及的考點：唯物辯證法的特征和實質、發展的量變和質變等，并對每個層次的學生設計相應的復習策略，對于后進生在掌握基礎知識的同時，做題時要能夠聯想到相關的知識點。對于上等生做題時要全面的考慮知識點，提高做題效率。教師及時了解學生出現的共性錯題并及時進行分析指導，消除學生的困惑，兼顧到每一個學生，減少知識盲點。

2.2 回歸書本拓展延伸，形成應試技巧。思想政治二輪復習仍需結合書本教材，可劃分為知識性專題和能力性專題，引導學生回歸書本并對書本知識進行拓展延伸，精心設計復習步驟和方法，提高學生的應試技巧。二輪復習并不是對每個知識點都詳細的講解，而是把問題的側重點放在考點、難點、熱點上，非重點問題選擇講，科學分配教師的講與學生的練的時間結構。比如復習《收入與分配》專題時，包括了“生產什么、如何生產”等問題，學生在做題時還是會出現一些新問題，比如有的學生會錯誤的以為目前的公有制下的經濟分配方式都是按勞分配。教師可引導學生回到教材中對知識進行深度的理解，并對知識點做出相應的拓展，便于學生掌握技巧，鍛煉綜合復習能力。

2.3 深入探索解題規律，強化過程管理。二輪復習并不是對學生放任自流，而是應該強化過程管理和師生雙邊活動，強調落實學生的主體性，獲得信息反饋，深入探索解題規律，減少非智力方面的失分。首先思想政治教師應該為學生做好復習的時間規劃，每個學生都要做好復習筆記和糾錯本，實現熟能生巧和觸類旁通，使學生始終處于求戰狀態。其次，教師要抓綱務本，構建思想政治知識體系，將思想政治知識進行合理的橋接關聯，打破原有教材的順序，可以跨知識體系進行知識的整理，在解題時更加得心應手。再次，教師應設置變式練習，提高復習的實效性，鼓勵學生舉一反三。眾所周知，二輪復習屬于提高階段，所以必須要形成解題思路和知識遷移，以期收到厚積薄發的效果。

3.結語

二輪復習要進度，更要效率。高中思想政治教師要穩定學生的心理狀態，使學生以清晰的思維去復習，豐富學生的知識積累，尋找每個學生復習的最佳捷徑。還要吃透考點、做透題型，析透熱點，把所學知識用活，在夯實基礎的同時，提高復習實效和備考質量。