信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合

趙玉玲

(遼寧省大連市莊河市青堆鎮(zhèn)中心小學(xué) 116400)

信息技術(shù)代表著當(dāng)今社會先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。近幾十年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，致使信息技術(shù)對當(dāng)今人類社會產(chǎn)生了極大的影響。同時，信息技術(shù)的快速發(fā)展也不斷地為教育提供更多，更新的技術(shù)支持，更對傳統(tǒng)教育模式提出了全新的挑戰(zhàn)，使教育面臨前所未有的深刻變革。英語是當(dāng)今世界上最主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言。從全世界來看，有十多個國家以英語為母語，四十五個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口講英語。75%的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫的。很多官方的，政治性質(zhì)的活動，文件，交流方式都使用英語。那么，該如何更加輕松有效地學(xué)好英語呢？信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，將在英語教學(xué)中扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用。英語教學(xué)也將離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，兩者的整合可以相輔相成，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程。信息技術(shù)的應(yīng)用勢必要走進(jìn)英語課堂，與英語教學(xué)深度融合。

1.信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性

在科學(xué)與技術(shù)日新月異和知識激增的沖擊下，信息技術(shù)將逐步取代課本在學(xué)校教育中所占的地位，使教育資源獲得空前的節(jié)約與優(yōu)化，從而使教學(xué)形態(tài)、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生極大的變化。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，多媒體能以生動、直觀、形象、新穎等特征優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使學(xué)生不再被動地參與教學(xué)過程，而是在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮主動性、積極性，喚醒學(xué)生的主體意識，沖破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式帶給學(xué)生的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門實踐性、實用性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)能給學(xué)生提供更多的語言實踐環(huán)境與機(jī)會，因此在英語教學(xué)中的重要性不言而喻。

2.如何實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合

2.1 提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,給信息時代的教育以及作為信息時代教育主體的教師提出了更高的要求。只有當(dāng)教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)得以提高,他們才能采取有效的途徑和手段,充分利用各種信息工具,獲取和掌握信息資源,增強(qiáng)傳遞、創(chuàng)造信息的能力,并以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識將自身的信息知識優(yōu)勢運(yùn)用到教育活動中,創(chuàng)造性地解決實際問題。

2.2 信息技術(shù)與英語學(xué)科有機(jī)整合。現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課堂整合，就是將信息技術(shù)與英語課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機(jī)組成部分，以提高學(xué)習(xí)效率。更好地完成課程目標(biāo)。經(jīng)過整合，原來的學(xué)科課程將會出現(xiàn)嶄新的面貌，整合是學(xué)習(xí)時代的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)等策略。課程整合后，學(xué)生在學(xué)科知識、主體意識、實踐動手和計算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。比如，我在教學(xué)六年級上冊“can you be my pen friend？”的時候，教師可以通過發(fā)送E-mail的形式向?qū)W生介紹自己，之后我讓全體同學(xué)用PowerPoint制作自己的個性名片。這樣結(jié)合生活實際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長了學(xué)生的知識和興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力。

2.3 信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容化靜為動，突破重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，單詞一直是影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的根本因素，而記憶單詞費(fèi)時又費(fèi)力。能否功克單詞這道關(guān)是學(xué)習(xí)英語的突破點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。利用信息技術(shù)，可以將每一模塊的單詞進(jìn)行歸類，可以將能夠用圖片表現(xiàn)的歸為一類，固定搭配的為一類，或者將常見的、易掌握的歸為一類，將生僻的、易出錯的歸為一類等。然后利用flash將它們制作成可視性、娛樂性較高的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣一定會大大提高學(xué)生記憶單詞的效率。

利用信息技術(shù)，英語的聽、說訓(xùn)練不發(fā)愁。培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是英語教學(xué)根本目的之一，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師無非使用全英教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行對話，來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，這樣的訓(xùn)練根本事倍功半。而教學(xué)中信息技術(shù)的融入就會收到意想不到的效果。學(xué)生通過聽音模仿等途徑，不但體會到了英語純正的語音語調(diào)，而且得到了更多聽說訓(xùn)練的機(jī)會。

2.4 信息技術(shù)如何真正成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的有力工具。要想取得勝利，先進(jìn)的武器裝備是基礎(chǔ)，而信息技術(shù)無疑會成為教師課堂上最有力的武器，如何更好充分地利用它，這就對課堂上信息技術(shù)運(yùn)用的主體——教師提出了更高的要求：一是要求教師本身具備較高的信息技術(shù)的知識和技能；另一方面，教師自己還要明確如何利用所掌握的技能，為我所用，為所教學(xué)的內(nèi)容更好的服務(wù)，而這才是最終的目的。

信息技術(shù)的運(yùn)用，在于精，而不在于多。它最為一種教學(xué)手段，具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各種情景，可以綜合運(yùn)用圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念等等，但是，它畢竟是一種為解決教學(xué)服務(wù)的工具，就不能過分的強(qiáng)調(diào)課件的修飾，動畫、影像、圖片等一起上，重視了他的信息技術(shù)含量，而忽視知識的掌握。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用勢必要走進(jìn)英語課堂，與英語教學(xué)深度融合。作為小學(xué)英語教師，我們要敢于面對現(xiàn)實，抓住機(jī)遇，跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，擅于把信息技術(shù)有效融入到小學(xué)英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮我們的聰明才智，挖掘教育智慧，創(chuàng)新教育理念，想盡各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力提高小學(xué)英語教學(xué)效率。