初中數學教學中多媒體的應用探究實踐

甘春亮

(甘肅省嘉峪關市文殊鎮教委 甘肅 嘉峪關 735100)

對于初中數學教師來說，開展合理而高效的課堂教學活動，關鍵在于要幫助學生養成良好的學習習慣，找出適合自身的數學學習方法，并通過運用恰當的教學方法來幫助學生克服其在學習數學知識的過程中所遇到的問題，從而使學生對于數學的學習信心得以提高，學習興趣能夠被激發，最終在學習能力方面得到好的進步。傳統的課堂教學方式不利于提高初中數學的教學質量，而在當下，教師將多媒體應用于初中數學的課堂教學中，則能夠發揮重要的作用。

1.在初中數學教學中應用多媒體的優勢

1.1 增強課堂互動，激發學生的學習興趣。新課改強調課堂互動的重要性，而高效的互動性教學課堂能夠通過對多媒體教學工具的合理應用而得以實現，以此來提高初中數學的課堂教學效率，提高學生參與課堂學習的興趣。例如，有一個名為Authorware的軟件，教師可以通過這個軟件來制作用于學生練習題訓練的相關內容，讓學生對于所出的題目進行計算，并且選出自己認為正確的答案。當答案正確時，軟件的窗口就會出現帶有鼓勵性質的語句來對學生進行表揚。這樣一來，學生參與課堂互動的積極性能夠有所提升，學習興趣也會得以提高。

1.2 多媒體課件能夠提高教學質量。與傳統的教學課件不同，運用多媒體制作并展示的課件有著獨特的特點。眾所周知，多媒體工具依托于互聯網，互聯網所蘊含的信息量級是巨大的，而通過對多媒體工具的運用，教師能夠根據實際教學情況的需求，獲取到來自于互聯網的豐富多樣的各種教學信息資源，并通過對相關軟件的使用制作出相應的教學課件。運用多媒體所制作的教學課件具有形象生動的特點，不拘泥于以往教學課件的單一形式，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而提高初中數學的課堂教學質量。

2.初中數學教學應用多媒體工具所存在的問題

2.1 對于多媒體的應用停留在表面形式上。素質教育的不斷發展以及新課改的深入推進，使得很多教師在開展課堂教學活動的實踐中，已經能夠認識到將多媒體工具應用于課堂教學的重要作用，并且在此基礎上積極運用多媒體工具來開展教學活動。但是目前存在的一個問題就是對于多媒體工具的應用不夠深入，造成這種問題出現的一個重要原因就是教師對新工具與新技術的運用能力不強。在初中數學的課堂教學中，教師在應用多媒體工具之前應當透徹地了解其功能，然后將教學內容以及現實的教學需求作為基礎和依據，針對多媒體工具的特點來對其進行合理的應用，只有這樣才不至于讓多媒體的應用停留在表面形式上，才能更充分地發揮出多媒體工具對于課堂教學的作用。

2.2 部分教師運用多媒體開展的教學形式較為單一。由于在傳統的初中數學教學課堂中，教師所采用的教學方法受其觀念影響本身就比較固定僵化，注重于對知識點的講解，卻忽略了學生的學習體驗。不同的學生對于知識的接受程度是不同的，但教師沒能深刻地意識到這一點，從而導致學生在課堂中只能被動地進行學習。現如今，雖然多媒體工具開始在課堂教學中普及，并且教師也開始積極地運用多媒體工具來開展教學活動，但是由于部分教師思想觀念仍舊沒有轉變過來，因此導致對多媒體的運用形式也顯得較為單一，這不利于學生學習興趣的提高。

3.初中數學教學中應用多媒體的有效方法

3.1 首先要提高教師的技術能力。多媒體工具能否真正地發揮出其對于初中數學課堂教學的重要作用，在很大程度上取決于教師能否合理地對其進行運用。多媒體工具不同于傳統的教學工具，它對于教師的專業技術能力提出了較高的要求。所以教師要不斷地通過學習來提高對于新技術的應用能力，保持與時俱進的狀態，在教學實踐中不斷地總結經驗，這樣才能夠使其專業技能得到有效提高，從而更好地運用多媒體開展教學活動。

3.2 運用多媒體營造良好的課堂環境。對于學生來說，在參與課堂學習時，良好的學習氛圍與教學環境是提高其學習動力的重要因素，所以初中數學教師在日常的課堂教學中要重視對于課堂氛圍的營造，而多媒體工具則能在這一方面發揮其作用。例如，通過對多媒體工具的應用，教師的教學手段能夠變得更加豐富多樣，教學的內容也能夠以學生喜聞樂見的形式呈現出來，從而提高學生的學習興趣，提升課堂教學的效率。

結語

綜上所述，在初中數學的教學中，教師應用多媒體工具開展教學活動是順應教育教學發展趨勢的體現，它有益于教學效率的提升，有益于學生學習能力水平的提升，而對于多媒體工具更深層次的運用，則值得教師繼續在實踐中進行探索。