淺談小學音樂課堂教學的有效性

史才玲

(江蘇省泗洪縣育才實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

那么，什么是有效教學？有效教學主要指老師在教學時取得良好的成果，使學生在學習上有明顯的進步與發展。教學效率是否得到提升，不是看老師講的內容是否完整，教學過程是否認真，教學時間是否有所剪短，而是看學生學到的東西是否多，消化的內容是否多，學習目標是否明確，是否完成。因此，學生才是教學效率提高的關鍵。小學音樂有效性教學受到很多老師的關注，如何提高小學音樂教學效率，也是每個老師所要考慮的，下面是筆者個人的一些體會。

1.目前小學音樂教學所存在的問題

現如今無論是教師還是學生都沒有給予小學音樂教學足夠的重視，認為小學音樂教學既然不用參加考試，就可以不去理會，從而導致小學音樂教學效率嚴重低下。再者，小學音樂教師在課堂中多采用傳統的教學方式，重視知識技能，而忽視學生對音樂的欣賞，難以體現小學音樂課程豐富有趣的特點，使學生難以對課程產生興趣。小學教師應該從現代教學理念出發，將知識、技能、能力等多方面的要求統一起來，采用多種教學方式傳授給學生，使學生可以全面發展。

2.提高小學音樂課堂教學的有效性的策略

2.1 建立和諧的課堂氛圍。在教學過程中，教師要構建和諧、融洽、平等、民主的教學氛圍，加強師生互動交流，增進師生間的感情，拉近師生間的距離，構建和諧融洽的師生關系，實現亦師亦友的目標，要用高尚的人格以及自身獨特的魅力感染學生，吸引學生，贏得學生的信任和尊重，引導學生從情感之中尋找學習的靈感，收獲心靈美感和靈魂啟迪，深切領悟音樂中蘊含的豐富情感，突出情感教育在音樂教學中的地位。

2.2 加強課前導入。教師要提高小學音樂教學的有效性，其首要的任務是做好課前導入工作，以此激發學生的學習興趣。例如，教師可以在課堂教學前給學生播放好聽的音樂，讓學生能夠在音樂的節奏中放松情緒，并快速擺脫上一堂課的緊張氣氛。在愉快的教學氛圍中，學生的情緒能夠得到舒緩，也能夠在教師的引導下聽音樂、唱歌或者跳舞，以此激發學生的學習興趣，使學生能夠更主動地進行音樂學習。因此，學生才能快速適應小學音樂教學的節奏，才能帶著飽滿的情緒進行音樂學習，這正是構建高效音樂課堂的基礎。

2.3 構建良好的師生關系。小學音樂教師應多與學生溝通交流，多親近學生，了解學生的內心情感，以取得學生的信任，進而構建良好的師生關系，這樣有利于教師及時了解與掌握學生學習音樂的情況，同時全面把握每個學生學習音樂的水平及能力狀況，更好地完善教學體系，提高教學質量。此外，小學音樂教師還要保持音樂課堂教學良好環境，以平等的態度對待學生，讓學生的情緒在一定程度上保持穩定，同時要多鼓勵學生良好興趣的發展，培養學生的學習自主性。例如在課堂教學中，播放音樂時應確保音樂的音量適當，避免因音量過大刺激學生的聽覺神經，而導致學生產生厭煩心理的現象，并避免因音量過小導致學生聽不到，而降低學習效率的現象，只有確保有愉悅、適當的聽覺效果，才能保證學生心情愉快，進而保持學生的學習興趣。

2.4 合理運用多媒體技術。合理運用多媒體技術首先可以提高學習興趣，小學音樂教學在多媒體手段輔助下具有很大的優勢，可以激發學生學習的興趣，并且擴大學生的知識面，使他們掌握更多更豐富的音樂知識。告別過去的錄音播放和人工配樂，在多媒體的音樂教學課堂中，老師受益于多媒體，在上課時音樂教師用多媒體為孩子們播放一些音樂或是視頻，適當為孩子營造音樂教學氣氛，將孩子引導到音樂課堂中，吸引學生的注意力，激發學生興趣。這時需要音樂老師在備課時，要將課堂的每一步都環環相扣，不要讓孩子的注意力分散，或是學生只關注了娛樂，忘記了學習音樂的內容。其次，增強學生審美能力，在小學音樂教學中應用多媒體手段，不僅減輕了音樂教師的負擔，縮短了說教的部分，增加了娛樂教學時間，在課堂上得到良好的教學效果。音樂課堂在多媒體的環境下，身臨音樂場景現場，享受音樂的美妙。音樂的學習不僅只是陶冶學生情操，還教會學生享受生活的藝術美。在多媒體的音樂教學條件下，培養孩子們的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.5 完善評價體系。隨著課改的不斷深入，老師對學生的評價也隨之而發生改變，學生的心理成長隨著年齡的成長也在成長。課堂正確的評價是為了讓學生更好地學習音樂，懂得更多的音樂知識，老師能更好地展開課堂教學。老師評價學生就要考慮學生的心理變化，尊重學生的一切成果，把學生擺在教學的主體位置，積極評價，讓學生更好地融入課堂，參與課堂，最終實現有效性教學。實踐能夠培養學生多方面的能力，如在學生學習音樂的時候提高鑒賞能力，有自己的創作。在實踐中，學生可根據周圍的一切環境表達自己的想法和感情，也可通過各種活動、游戲等去體會音樂帶來的快樂，既豐富了學生的視野與經驗，又使他們學會了將生活與音樂相結合。

綜上所述，首先要構建良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，其次合理運用多媒體技術，激發學生的學習興趣，最后完善評價體系，提高小學音樂課堂教學的有效性。