聾生數(shù)學多元化教學研究

李曉宇

(遼寧省本溪市特殊教育學校 遼寧 本溪 117000)

聾生相比于正常的孩子更需要關(guān)懷和愛護，他們在先天上具有一些缺陷，在身體和心靈上都較為脆弱。所以對于聾生的數(shù)學教學中，教師應(yīng)付出更多的努力和細心。幫助聾生有效學習數(shù)學，使他們在實踐過程中逐漸建立數(shù)學的思維，加強對于數(shù)學知識的把握和了解，這些都需要老師長期的完善和堅持。老師應(yīng)在保證教學質(zhì)量的前提下，給予學生更多的耐心和鼓勵，幫掌握助聾生學習數(shù)學的方法，收獲知識的充實和快樂。

1.特殊教育中聾生數(shù)學教學的現(xiàn)狀

聾生數(shù)學教育之所以與常規(guī)教育不同，是因為教育的對象是一些不同于正常孩子的群體，他們存在聽力的障礙。這就意味著除了使用一般的教學手段，還需要老師對于教材中教學內(nèi)容進行更加合理的分析和準備。為了讓學生更加透徹的對數(shù)學知識點有所理解，老師們需要借助多媒體，圖片材料等幫助學生進行相關(guān)的探索學習。而現(xiàn)如今，與特殊教育有關(guān)的多媒體和相關(guān)資料較為缺乏，導致數(shù)學知識點不能夠一目了然。同時，教師的教學方法還不夠豐富新穎，不能讓更多的孩子對于數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，只能要求孩子對不了解的知識進行反復記憶和指導。耐心是特殊教育的基石，要把更多的時間留給孩子，和他們交流，才能真正走進他們的世界，但是顯然這方面教師們還有待完善，沒有敞開心扉和學生用心交流。聾生孩子普遍性格較為敏感，對知識的把握能力較弱。這給現(xiàn)階段的聾生數(shù)學教學提升了難度，教師需要把握好教學方式，在學生學習的不同階段給予他們不同的要求和符合實際情況的學習規(guī)劃，提高學生對數(shù)學的探究意識和求知欲。

2.發(fā)展提升聾生的數(shù)學思維能力

培養(yǎng)聾生的數(shù)學思維能力是提高聾生數(shù)學水平的基石，為了幫助聾生認識數(shù)學，了解數(shù)學，使他們掌握數(shù)學的學習方法。在課堂教學中，老師應(yīng)將聾生教學方案，從常規(guī)數(shù)學教學中加以改善，側(cè)重對聾生建立起獨立的思維理解能力。有效的發(fā)展聾生在實際學習中的邏輯思維能力，幫助學生建立起對于數(shù)學知識的思維體系，讓學生了解數(shù)的概念，體會知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。運用生活中一些不同的物體來演示數(shù)學關(guān)系和變量，幫助聾生由實際上的具體事物解釋抽象的數(shù)學概念。這樣一來，就可以讓聾生對數(shù)學知識的理解更加順利。老師也可以及時根據(jù)他們接受的狀況，對于實際教學方案進行具有針對性的改善和提升。同時，科學的運用多媒體設(shè)備，將數(shù)學知識由直觀形象的方式展示向抽象的數(shù)學邏輯思維牽引。幫助聾生理解知識點，加強知識點與知識點之間的相關(guān)聯(lián)系。幫助聾生逐步建立起有關(guān)數(shù)學的知識體系，對日后聾生學習數(shù)學，具有很大意義。建立起一個由簡單到困難，由具象到抽象，由個體到一般的學習過程。幫助學生舉一反三、觸類旁通，靈活掌握學習方法，為聾生數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。

3.采取鼓勵性教學提高效率

數(shù)學學習相較于其他學科較為枯燥，許多相對抽象的知識點在理解上更為困難。對于普通的學生如此，對于聾生兒童更是這樣，而且他們由于先天性的一些缺陷，對知識的理解和掌握能力相對較弱。所以在聾生數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)給予學生更多的鼓勵和幫助。激勵學生積極主動的學習數(shù)學，在聾生取得進步的時候給予他們最大的鼓勵，幫助他們提高對于數(shù)學學習的自信心。避免聾生由于一些自卑心理，導致對于數(shù)學學科產(chǎn)生畏懼心理，故而降低了對于數(shù)學學習的積極性。教師不僅可以運用口頭表揚，書面表揚，也可以給予他們一定的物質(zhì)獎勵，同時點頭微笑，和夸獎的手勢表揚方式，都會給予他們心理上的鼓勵和幫助。對于那些對數(shù)學知識較為回避，沉默的聾生，教師可以對他們個別進行心理上的開導，逐漸讓他們走出對于數(shù)學知識的畏難心理。只有讓孩子們對于數(shù)學放下偏見，勇敢面對，才能讓他們在日后的學習中勇往之前。使他們更好的配合教學，獲取更多的知識，提高綜合思維的能力。因此，教師要用耐心與關(guān)懷帶他們體會數(shù)學的學科魅力，幫助他們更好的學習數(shù)學，提高思維能力，掌握數(shù)學技能。

特殊教育是一種特殊的教育領(lǐng)域，不僅要有針對性的開展教學和研究。也要根據(jù)不同學生的不同情況在實際教學中加以改善，特別是在數(shù)學教學過程中，老師更應(yīng)該富有耐心，給予聾生及時的鼓勵和幫助，讓聾生擺脫消極的心理，勇敢的面對學習生活。與此同時幫助聾生建立起數(shù)學思維的能力，讓課堂更為活躍，讓學生更為積極。用老師的耐心與愛，給予聾生更多的關(guān)懷和幫助，讓他們快樂的學習，擁有美好的人生。