試論小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育

楊 娜

（山西省臨汾市翼城縣辛安中心小學(xué)，山西 臨汾043500）

一、將課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式當(dāng)中，小學(xué)班主任們大多將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生們的成績方面，沒有做到對于培養(yǎng)學(xué)生們的心理素質(zhì)的教育方法的思考。有的教師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用的是說服式的教育模式，告訴學(xué)生們怎么樣是正確的，怎么樣是錯(cuò)誤的，以及需要用什么樣的方式去完成。或者，可以將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生們作為班集體的榜樣，告訴學(xué)生們要去學(xué)習(xí)等等。這樣的教育方式，雖然可以達(dá)到在一定程度上的幫助小學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等等的效果，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以對小學(xué)生們進(jìn)行心理方面的教育。所以，小學(xué)班主任們在進(jìn)行滲透式心理教育的時(shí)候，首先需要做到的就是，能夠在心理方面，去認(rèn)可同時(shí)要去接受這樣的一種新的教育理念，并將其積極的落實(shí)到基礎(chǔ)性的滲透原則的工作當(dāng)中。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)班主任們要把自己的教學(xué)技能和心理學(xué)做到相結(jié)合，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生們的智力因素和非智力因素的目的，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，在無聲無息當(dāng)中，接受心理品質(zhì)方面的教育。

二、創(chuàng)造民主平等并且和諧相處的氣氛。

在班集體當(dāng)中，教師們通常會(huì)重視一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而忽視了那些不突出的學(xué)生們，這種做法是非常錯(cuò)誤的，這樣的行為，會(huì)對小學(xué)生的心理健康造成非常不利的影響。其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生們都會(huì)希望能夠得到老師更多的關(guān)注或者關(guān)心。作為小學(xué)班主任，需要做到站在學(xué)生的角度思考問題，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到師生關(guān)系的和諧，體會(huì)班級的和諧氣氛。班主任需要及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，讓學(xué)生們感受到教師、班集體、學(xué)校帶來的關(guān)懷。這樣一來，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，幫助學(xué)生克服困難。教師要通過這些方法來創(chuàng)造和諧的班級氛圍，讓學(xué)生們能夠感受到其中的民主平等，讓學(xué)生們能夠在積極向上的氣氛當(dāng)中，感受生活，感受學(xué)習(xí)，熱愛生活，得到一個(gè)健康的心理環(huán)境，并且能夠讓學(xué)生們在這種氛圍當(dāng)中健康快樂的成長。

綜上所述，在現(xiàn)代教育模式的大背景下，小學(xué)語文教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，實(shí)施滲透式心理學(xué)教育，以此來提高自身的教學(xué)水平。