如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課

朱駿杰

（浙江省金華市東陽(yáng)市歌山鎮(zhèn)甽干小學(xué)，浙江 金華 322100）

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置在一定程度上使其不再受課本教學(xué)內(nèi)容的限制，通過(guò)讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，該課程設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐漸提升其自身發(fā)現(xiàn)以及解決問(wèn)題的能力，這完全符合新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的研究顯得尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校及教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不足

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的不斷推進(jìn)，每次課程改革在一定程度上都對(duì)教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生了沖擊與洗禮，然而教師教學(xué)觀念并未能夠完全趕上新課程改革的腳步，其在某種程度上仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。也正是由于當(dāng)前教師觀念的這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了部分教師的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然將傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)技能作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，并將學(xué)生成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，然而小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)效果并不能夠直接的從考試中體現(xiàn)出來(lái)，從而使教師在教學(xué)過(guò)程中并不是十分的重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，從而形成了“教與不教毫無(wú)關(guān)系”的現(xiàn)象。

（二）教材中的內(nèi)容與脫離學(xué)生實(shí)際情況

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著十分密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而又運(yùn)用于生活，從某種意義上來(lái)講如果對(duì)數(shù)學(xué)脫離了現(xiàn)實(shí)生活其在某種程度上就失去了存在的價(jià)值。目前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置恰恰為數(shù)學(xué)與生活之間搭建了一個(gè)無(wú)形的橋梁，使數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系更加緊密，小學(xué)通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有助于幫助小學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，并在一定程度上解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。然而當(dāng)前北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中內(nèi)容的設(shè)置雖然設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，然而其內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)校的實(shí)際情況有著一定的差異，從而導(dǎo)致教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容無(wú)法得到落實(shí)，教師在教學(xué)中只能讓學(xué)生看一看，無(wú)法起到課程的教學(xué)目的，如實(shí)踐活動(dòng)課《秋游》，由于部分學(xué)?？紤]到學(xué)生安全問(wèn)題，對(duì)此無(wú)法安排學(xué)生秋游，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課無(wú)法真正的實(shí)現(xiàn)。

（三）教師教學(xué)方式過(guò)于陳舊

在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響，科學(xué)合理的教學(xué)方式對(duì)提升課堂教學(xué)效果有著事半功倍的效果，反之亦然。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)在很大程度上取決于教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于其教學(xué)方式過(guò)于陳舊，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)法喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上使原本該具有濃厚興趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課變得枯燥乏味，淪為了單純的數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)課。過(guò)于陳舊的教學(xué)方式使教師的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而讓學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課喪失了興趣。

二、打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課

轉(zhuǎn)變思想，重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升其教學(xué)效果有著十分重要的作用，同時(shí)也是保障小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)效果的基礎(chǔ)。思想的轉(zhuǎn)變，從具體上來(lái)講需要從學(xué)校以及教師兩個(gè)方面進(jìn)行改變。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)實(shí)踐課程的重視程度。從具體上來(lái)講學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分對(duì)新課程改革進(jìn)行深入的解讀，從而正確理解新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，其主要是由于學(xué)校在教育發(fā)展中的主要方向在一定程度上影響著教師的教學(xué)方向。對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，逐漸完善學(xué)校教師考核制度，逐漸打破傳統(tǒng)將學(xué)生成績(jī)作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師考核標(biāo)準(zhǔn)決定了教師在教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)不斷完善教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能夠使教師將更多的精力放在新課程改革工作中，從而更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的有聲有色。

此外，需要教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極貫徹執(zhí)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的重視程度。

（二）充分利用本地資源，突破教材限制

由于教材在制定的過(guò)程中，其無(wú)法將所有地區(qū)的具體情況考慮到其中，最終了教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐課無(wú)法正常開(kāi)展。根據(jù)其存在的這一問(wèn)題，需要教師在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行充分分析理解的基礎(chǔ)上，找出其實(shí)踐活動(dòng)所要傳遞的思想，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展思維方式，合理挖掘當(dāng)?shù)氐馁Y源取代教材中的主題內(nèi)容，從而突破其教材內(nèi)容的束縛，最終達(dá)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)。如將秋游這一實(shí)踐活動(dòng)替換為組織學(xué)生去電影院看電影等方式。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上文中提及教師教學(xué)模式陳舊主要是由于其過(guò)度重視數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)技能的教學(xué)，對(duì)此想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式需要教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中將重點(diǎn)放在實(shí)踐與體驗(yàn)上，從而不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式。如在小學(xué)四年級(jí)中的《密鋪》讓學(xué)生親自實(shí)踐，最終理解密鋪的意義。