應用現代多媒體技術促進小學數學課堂生動性研究

楊蘭英

(廣西壯族自治區南寧市興寧區三塘鎮中心小學,廣西 南寧 530024)

在新課程改革的推動下，越來越多的教學實踐證明，學生對數學知識的好奇心越強，興趣越濃，那么他們學習數學的積極性和主動性就越高。因此，作為一名小學數學教師，就要抓住低年齡段學生的心理特征，并以此為依據，結合信息技術研究出一套適用的、效果顯著的趣味性教學方式。接下來，談一談怎樣把信息技術同小學數學教學相結合，才能培養起學生善于思考的好習慣，激發起他們對于數學的強烈興趣。

一、教學手段趣味化

隨著新一代教學改革的不斷深入，許多傳統的教學手段逐漸被各種新穎的手段代替，與當代多媒體技術相結合，產生了良好的效果。而小學階段的學生心智發展得還不夠成熟，對圖像、聲音、動畫等等東西都有著強烈的好奇心和興趣，因此，小學數學教師就要緊緊抓住這一特點，靈活運用現代多媒體技術來提高數學課堂的活躍度，促進學生對數學的學習積極性，引發他們相關的思考。

當今社會是一個名副其實的信息社會，科學技術日益發展，甚至帶動了教育方面的轉變和革新。在這種環境背景的帶動作用下，老師也應該改變以往傳統的教學方法，不再僅僅是一味地講授教材中的原理內容，而是用多媒體一類的現代技術去展現這些數學原理，在大大激發孩子們興趣的基礎上向他們灌輸數學知識。比如：教師在備課時最好做一些事先的準備，做一個精美的課件，在其中添加適當的文字、圖片、音頻和視頻等等，也可以用動畫的形式制作一些與數學相關的小故事或者情景劇等等。……