活用良好的教學常規搭建小學音樂高效課堂

張玲玲

(貴州省德江縣沙溪中心完小 貴州 德江 565200)

藝術素養的培養對小學生的影響甚遠。在老師，家長的思想中，目前的陳舊教育理念根深蒂固，不重視對軟實力的培養，跟風的步伐卻不曾減弱。為此我們要改變對孩子的教育方式。

1.小學音樂教學

1.1 教學常規的缺陷。小學生正是愛動，愛說話的年紀。對維持課堂來說是一個比較有挑戰的事情。但是為了課程能繼續正常進行，老師一般都采用強制性的方法讓孩子乖乖聽課，不然會有懲罰。這種課堂不免顯得太死板，小學生身上的那種靈性被嚴重抑制[1]。當小學生整齊劃一的唱著歌曲，卻不太懂得歌詞的含義。教師怎么教，學生怎么學。這樣的學習氛圍下，更難發揮出音樂本有的魅力。現在音樂已經成為人們抒發情感和得到共鳴的一種流行方式，其有著娛樂、趣味等特性。本該給學生留下美好的回憶，但事實卻往往適得其反。

1.2 教學常規的優勢。要求教師在上課前已經有了完整的備課，對于小學生的音樂能力有著大體的了解。教師會嚴格把控好每節課的進度，確保在規定的課時內完成任務。根據小學生對音樂的認知能力布置作業。這些方面的努力讓小學生系統完整的學習音樂，從小學階段培養學生對音樂的感知能力，使小學生能從中受益。

2.提高課堂效率

2.1 運用多媒體技術。多媒體技術的成熟化使聲、像、圖、文等各種傳達方式表達的清楚明了，從而讓音樂更加多元化，更顯張力。現代學生本就對聲音，圖畫，視頻等綜合信息感興趣，多媒體將這些信息結合到一起，讓學生身臨其境，更能體會歌曲表達的情感，以此達到共鳴[2]。這種方式使多媒體技術發展速度迅猛。多媒體技術應用的方式也是各種各樣，在各種不同的演繹方式中必定有著深厚的歷史文化背景。課堂上，如果只是讓老師用一維的聲音，圖片等方式完成教學任務是不成功的，增加學習的單調感，大大降低了學生的積極性和主動性。但是運用多媒體，多方面，多角度的刺激學生，不僅拓寬了學生的視野，通過多維性的思考提高課堂的效率，還可以創造出良好的學習氛圍，使教師與學生共同學習，共同進步。另外，還可以自己創設情境。動態刺激遠大于靜態刺激，一幅圖畫的效果遠遠不如一個動態圖或者小視頻帶給你的印象深刻。因此，科學研究表明，人看到一幅圖時眼睛會停留4秒左右，專注度有15%，而看到有聲視頻時專注度會提高到30%。這其中的差距就是合理運用多媒體。例如《藍色的多瑙河》，教師在課堂播放該歌曲時，需要加入這首歌的視頻，通過多媒體展現有趣的畫面、聽到低沉的音效、感受深厚的情誼，把音樂本身帶入一個高度。與此同時，加上教師精簡的介紹讓學生產生情感上的共鳴，以潛移默化的方式體會音樂的真諦。這樣也會激發學生自主創作，帶領學生的審美體驗達到高潮。

2.2 關注學生本體。每個人都是多維性的。培養優秀的人才，應該注重每個人參差不齊的鋸齒狀特征，每一位學生都是獨特的，也是唯一的，要注重個性化的培養。教師從多角度觀察激發各自的潛能。這樣的教學方式能夠很大程度上激發學生的積極性和自信心。例如，有的學生身體柔軟，那么這位學生完全可以展示舞姿并融入到歌曲中，這樣會得到意想不到的效果。還有的學生對圖像很敏感，能夠迅速、準確的抓到要點，適合拍照片。利用幻燈片達到身臨其境的效果。還有很多學生有著各種各樣的才藝，只要開發出學生潛能再加上多媒體綜合的運用，那么才是真正的有效利用。

2.3 提高教師能力。有條件有必要學習掌握音樂軟件。作為教師，適當的學習音樂軟件能提高課堂效率。例如，如何讓學生清楚各類型音樂中的特征？教師可以通過Soundforge軟件或Transcribe軟件，一首歌中加入不同的元素呈現的風格也是千萬種。這樣的方式帶動小學生自主創新，提高學生的感知美、體會美的能力。教師是教學過程中最根本的一部分，當外在因素和內部的驅動力有著相同的步調時，音樂教學的實效性和有效性才能夠達到更高的層次。

3.音樂對小學生的影響

3.1 激發孩子的好奇心和求知欲。沒有比興趣更好的老師了，當孩子對一件事物很感興趣，那么就會主動探索。小學生正處于對世界充滿未知和好奇的年紀，身上散發出天真爛漫的氣息，其天馬行空的話語更是他們對世界探索的步伐。興趣作為引導小學生探索的方向，步伐是小學生認識世界的過程。我們需要的是對小學生的鼓勵和認可，培養小學生發散的思維和保持探索的精神。

3.2 培養孩子認識能力。單個知識占據巨大的圖絡中微不足道的部分，但是當單個連成多個就變得強大。因為用音樂表達情感的方式千姿百態，所以音樂的類型多種多樣。

4.結束語

小學生身體，智力等各個方面都在發展，讓孩子提早接觸音樂只有益處。音樂已經成為日常生活的一部分，如街邊商店播放的歌曲、電視臺播放的歌曲、收音機點送的歌曲等，可以促進情感、認知、想象等很多方面的深入了解，還可以從中得到某種精神上的支持。小學生通過音樂課堂的學習，教師積極的引導可以帶來完美效果，讓小學生受到感官的沖擊，感受到音樂的純真和美好，培養學生純凈的心靈，刻畫小學生健康的人格，培養小學生的音樂素養，提高小學生的審美層次。