小學信息技術課堂“快樂打字”的有效教學研究

雷曉平

(四川省自貢市自流井區檀木林小學校 四川 自貢 643000)

隨著我國小學信息技術科目的不斷演變，現如今的小學信息技術課堂有了很大的改變。信息技術課堂的教學目標在于提高學生對于該科目的學習興趣，培養他們的信息技術的綜合素養。在小學時期對學生的鍵盤指法進行有效的訓練可以提高他們的打字速度，培養學生的打字技巧，讓學生終身受益，也有助于其他教學內容的順利進行，為今后電子作品的完成打下牢固的基礎。基于此，小學階段的信息技術的教學應注重學生鍵盤指法的訓練，培養學生對打字的興趣，因此，我校對三年級的學生開展了“快樂打字”的教學活動，旨在改變枯燥無味的傳統教學方法，為學生創設出輕松愉快的學習氣氛，對學生展開多種教學方式的訓練，幫助學生有效地提高了打字速度與打字技能。

1.始終以激發學生的學習興趣為信息技術教學的前提

在指法教學的相關模塊中，以“與電腦鍵盤教朋友”、“學擊鍵從這里出發”、“上、下排字符的輸入”、“一鍵雙雕——巧用和鍵”、“給古詩配拼音”、“擊鍵競賽”進行了課時的劃分。在信息技術整體的教學模塊中，我校教師組為學生研究出一套關于“快樂打字”的教學軟件，在軟件的使用及學習中，學生可以根據軟件的指引來游覽自貢市的每一處角落，以此來激發學生的學習興趣，這樣的學習方式提高了學生對于學習信息技術的興趣，在玩樂中使學生的鍵盤指法得以熟練，有利于培養學生養成良好的打字習慣，還拓展了學生的視野，可謂是一舉兩得。

2.在小學信息技術的課堂教學中“快樂打字”的有效教學

2.1 注重鍵盤指法練習，提高課堂教學的有效性。只有熟練鍵盤指法才能巧妙地運用，在此基礎上學生才能夠掌握打字的技巧與精髓。基于此，信息技術教師在課堂的實際教學中不能只講解書本中的知識點，要注重學生對指法技巧的培養，這就需要教師引導學生進行鍵盤指法的反復訓練，對理論基礎知識只做簡要講解，以培養學生的打字興趣為主，多為學生提供打字訓練的機會，讓學生在課堂上以訓練為主，循序漸進地讓學生掌握不同難度的知識點，對于重點內容教師要在學生訓練前講清楚，對于學生不太懂的地方，容易操作錯誤的地方進行清晰的精煉講解，要讓學生講明白透徹，對于非重點部分教師可以一筆帶過。例如對于鍵盤的不同區域與鍵位這些內容，學生一看便懂，教師則可以略講或者甚至引導學生自行學習。對于每個手指所在鍵盤的位置、功能鍵作用以及組合快捷鍵使用技巧等內容則需要教師進行重點的講解。學生明確了打字內容與技巧，才能進一步地進行打字的訓練。

2.2 有效地進行課程的整合，拓展學生的學習形式。在信息技術的課堂教學活動中，該科目可以十分自然地融入到其他科目的教學中，反之，信息技術的課堂教學也應有效地將其他科目的內容融入到課堂中，使學生能夠在鍛煉打字的同時也鞏固其他科目的知識點。例如在指法的訓練過程中，教師可以根據“給古詩配拼音”這一節的內容與學生的語文科目結合到一起，教師需要事先與學生的語文任課教師進行溝通，了解學生的語文學習進度以及對拼音掌握的程度，如韻母、聲母、整體認讀音節的掌握等。教師在此基礎上為學生設計練習打字的內容，學生很好地將古詩配上拼音后，教師要善于將語文科目中的生詞甚至是整首古詩運用到學生指法的訓練中，這樣學生不僅能提高打字的技能，還能鞏固語文基礎知識。學生學完鍵盤中的基本鍵、上排鍵、下排鍵以及上下字符的輸入之后，教師要讓學生熟練地掌握英文26個字母鍵的位置，可以結合實際的英語教學內容設計“食物拼盤”訓練。學生掌握了字母鍵的位置后，再設計有關古詩的打字訓練，如杜牧的“山行”，“遠上寒山▁▁▁，白云▁處有▁▁。停車▁▁楓林晚，霜葉▁▁二月花”。讓學生把正確的文字輸入到橫線上。這樣的打字訓練將信息技術中的打字練習與學生平時學習的英語及語文科目很好地結合到一起，讓學生可以活躍自己的思維，逐漸地學會邊思考邊打字的能力，可以提高他們打字或打句子的熟練程度。

結束語

綜上所述，在小學信息技術的課堂中，要想讓學生“快樂”地練習打字，就需要教師能夠結合實際的教學內容與學生的性格特點來不斷地完善教學的方法，以培養學生對于信息技術課堂中的打字興趣為主，結合其他科目的基礎知識對學生進行強化訓練，也可以適當地加入網絡中較為流行的打字游戲，如“拯救蘋果”、“打地鼠等”，寓教于樂，提高“快樂打字”的教學效果。