小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有效融入

藍(lán)現(xiàn)勤

(廣西壯族自治區(qū)河池市巴馬瑤族自治縣百林鄉(xiāng)陽春小學(xué) 廣西 河池 547501)

面對(duì)目前人才培養(yǎng)以及教育改革的要求，應(yīng)該從娃娃抓起，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用，因此作為小學(xué)教師，更要不斷地提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)，更新固有的教育理念，創(chuàng)新改革新的多樣化的教學(xué)模式，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，對(duì)他們的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此以下論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)過程當(dāng)中，由于受應(yīng)試考試的影響，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及應(yīng)用能力的考查上，而忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育工作。因而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)問題，觀察能力，思維能力，解決問題方法和策略的培養(yǎng)工作。當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以更深層次的創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)而以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及數(shù)學(xué)能力，以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，可以借助信息技術(shù)有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，可以開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠借助相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)創(chuàng)新

在素質(zhì)教育的教育背景下，國家要求學(xué)生有更好的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力，這也符合國家對(duì)人才的需求。所以，學(xué)生自主、實(shí)踐能力的提高，在很多方面意味著他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生樂于提問題的天性予以肯定，提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力。小學(xué)生的心靈是純潔的，沒有外界事物的羈絆，他們樂于、勇于去探索新鮮事物。在這種環(huán)境氛圍下，老師應(yīng)當(dāng)保留他們探索新鮮事物的熱情、勇于刨根問底的精神。在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，多贊賞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提出問題。面對(duì)生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，要有解決問題的決心。在解決實(shí)際問題的時(shí)候，老師在講正常應(yīng)該用到的公式定理的同時(shí)，應(yīng)積極開發(fā)學(xué)生解決問題的新思路，贊美學(xué)生的發(fā)散思維。當(dāng)他們養(yǎng)成善于思考、勇于思考解決問題的習(xí)慣時(shí)，他們會(huì)用不同的思考方式去解決眼前遇到的各種各樣的難題，解題方法自然就多種多樣，數(shù)學(xué)思維和成績也會(huì)飛速提高。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)應(yīng)把握知識(shí)與技能、思維能力、情感態(tài)度的三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)公式、樹立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，具備數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力，通過知識(shí)遷移與轉(zhuǎn)化，達(dá)成學(xué)以致用目的。例如學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計(jì)”時(shí)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集數(shù)據(jù)信息、如何整理與統(tǒng)計(jì)，并且根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果制作表格。為了讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生課后根據(jù)實(shí)際情況開展調(diào)研活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)“家庭每月開支“情況，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析每月開支是否合理，提出改進(jìn)建議，從中樹立節(jié)約的意識(shí)。再如設(shè)立幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，針對(duì)本地企事業(yè)單位開展調(diào)查工作，了解各企事業(yè)單位職工的學(xué)歷水平。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的分工各有不同，有人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、有人負(fù)責(zé)記錄、有人負(fù)責(zé)繪制統(tǒng)計(jì)圖，最后各組根據(jù)調(diào)查結(jié)果提交調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)分享調(diào)研成果，總結(jié)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獲得豐富的認(rèn)知體驗(yàn)，這也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。

4.推進(jìn)作業(yè)練習(xí)，滲透綜合素質(zhì)

作業(yè)練習(xí)是任何學(xué)科都不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亦要做好作業(yè)設(shè)計(jì)與安排工作，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中提升自身的綜合素質(zhì)十分必要。作業(yè)通常主要分為兩種，一種是課堂作業(yè)，課堂作業(yè)需要學(xué)生當(dāng)堂對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另一種是課后作業(yè)，課后作業(yè)主要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固提升，并找出課堂學(xué)習(xí)的不足，從而針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。因此，教師在推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，將綜合素質(zhì)與作業(yè)有效地結(jié)合起來，并以此提升作業(yè)的價(jià)值和作用。

結(jié)語

在小學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的這個(gè)階段，重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升綜合素質(zhì)都有著積極作用。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。