淺談初中物理教學中學習興趣的培養

王裕勝

(重慶市萬州區培文初級中學 重慶 萬州 404000)

學習興趣是指學生對學習活動或學習對象產生的心理上的追求和愛好，是一種和情感相聯系的非智力因素。學習興趣是學生求知欲的源泉,是學生自覺性的起點,是學習動機中最積極,最活躍的成份,是推動學習的直接動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?好之者不如樂之者，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師”就是對學習興趣的最好詮釋。學生關注程度越高，學習的態度傾向就越重，情感投入就越多，就容易激發所有的潛能，主動把所遇到的問題解決和處理好。初中階段的物理是學生學習物理的初始階段，在這個階段中，從學生的心理狀態看，他們的學習活動最容易從興趣出發，又容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力傾向都和興趣緊密相連。學生在有興趣的情緒推動下學習，思維會變得更加主動，更加活躍，學習的能力和大腦的智力會發展得更加充分。學生有了興趣，就有了學習的主動性。那么，怎樣培養學生學習物理的興趣？

1.把物理與實際生活緊密聯系起來，注重觀察，啟發學生思考和探索，讓學生感受實際生活的奇妙和規律性，慢慢培養學生的學習興趣

物理知識來源于人類生活，同時又應用于生活，鼓勵學生聯系生活，既是學以致用的學習方法，又能培養學生的興趣。物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，許多偉大的物里發現都來源于科學家的細心觀察。課堂上要觀察，課后更要注意觀察，事實上許多物理現象是課堂上無法再現的，只有在平時多留心才能觀察到。教學中為了讓學生更好的理解物理概念，教師應多聯系實際生活，啟發學生思考與分析。如在講物質三態變化時，可讓學生回顧自己觀察到紛繁復雜的自然現象如雨、露、霧、霜、雪、冰雹等，它們都與水有關，但是產生的條件和表現出來的特征各都不相同，結合物質三態變化對上述現象進行分析、對比，就有了更深的體會，從而激勵學生深入觀察生活、研究生活、熱愛生活。又如在干燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。

2.加強和創新實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學就是一個理論與實踐緊密相連的過程。實驗是物理學的重要研究方法之一，只有重視實驗，創新實驗，培養學生學習物理的興趣，才能使物理教學獲得成功。學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

首先，用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。

課堂上能否調動學生的積極性和興趣，一節課是否能成功，與新課的導入有很大的關系。良好的開端是成功的一半，每節課的前幾分鐘，學生情緒高昂，精力充沛，注意力集中。以趣味、新奇、生動、出乎學生意料之外的實驗引入新課，不但可以讓學生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是引發學習興趣，激發學生強烈的求知欲望，把學生迅速帶到學習物理的環境中去。

其次，通過趣味新奇的物理演示實驗，激發學生的好奇心和求知欲。

農村學生，他們在好奇心的驅使下，對實驗抱有濃厚的興趣。好奇心能激發他們的求知欲，他們大多希望自己能掌握一些實驗操作技能，去探索大自然的奧秘。課堂演示實驗是中學物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環節，還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法。

演示實驗具有趣味性，它能充分運用學生的各種感官，激發學習興趣。如在講授物質升華時，將碘放于燒瓶內，用酒精燈加熱，讓學生觀察整個過程中的現象，然后引導學生思考白熾燈泡用久了變黑的原因。教學中加強實驗觀察和操作中的趣味性，充分利用青少年的好奇心理特征，通過趣味的演示實驗來激發學生的興趣，進而轉化為積極的求知欲，可取得明顯的教學效果。

最后，課后鼓勵學生做探究性實驗，提高學生的實驗操作能力和創新能力，培養學習興趣。

物理教學過程本身就是一個研究性學習的過程，物理知識的獲取除了老師教外，更主要的是在教師指導下，學生主動探究的過程。在這個教學過程中，學生是學習的主體，教師只是作為一個幫助者和促進者，學生們可以自主地去學習科學知識，適合自己學習方法會就在潛移默化中培養起來了。讓學生做、讓學生看、讓學生想，學生始終處于探求客觀真理的狀態之中。這樣不僅使學生的實驗觀察能力、操作能力、設計能力在不知不覺中會得到全面提高，還培養了他們嚴科學的思維方法、嚴謹的學習態度和探索知識的樂趣。中國的教學以傳統的課堂教學為主，但課堂時間有限，課堂上的探究實驗往往都是按設計好的方案進行的，這樣的活動只能鍛煉學生的動手能力，而真正的探究活動只有放到課后才能得到充足的時間保證，才能真正培養學生的能力。

3.運用多媒體輔助教學，讓學生體驗物理學的作用，激發學生的求知欲，提高興趣

中學物理教學過程中，經常需要講解一些抽象的物理概念、變化的物理過程、瞬間發生的物理現象、復雜的物理內部結構時，由于時間、空間或條件的限制，單純語言、儀器、教具等傳統教學方式都難以實現，而且，傳統的教學方式存在許多不足，尤其是物理現象不能完整的再現，演示實驗可視范圍小，可視性不強等。

成功的真正秘訣是興趣。只有學生對物理學科產生興趣，才能激發興斗志，克服學習道路上的困難，積極上進。在物理教學中，要培養學生的學習興趣，教師必須鉆研教材，研究教法，教師要根據中學生的心理特點,精心設計教學計劃,不斷提出教學新方法,改進教學方式,充分調動學生思維的主動性和積極性,加強實驗教學，理論聯系實際，形成教學良性互動，才能使學生對物理學科產生并維持濃厚的興趣，使學習的興趣轉化為堅強的學習意志。這既是實施素質教育的要求，同時也是物理教學成功的關鍵所在。