大課間體育活動的研究

陳瑞嫻

(廣東省廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學 廣東 廣州 510000)

1.研究目的

近幾年我國學生的身體素質水平呈下降的趨勢，造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中有一點不可否認的是學生缺少體育活動。一直以來我們堅持開展課間操活動，這項體育活動在我國已有很長歷史了，也是我國中小學體育教學的重要內容之一，體育運動的重要組成部分，在增強學生體質、加強組織紀律與集體主義教育等方面發(fā)揮了重要作用。但隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的課間操雖然為學生每天一小時體育活動提供了一定保證，但已經不能完全滿足學生的身心需要了。

自從教育部頒布了“關于落實中小學生每天一小時體育鍛煉的通知”后，為了落實學生每天一小時體育鍛煉的精神，一些學校開始了由傳統(tǒng)的課間操向大課間體育活動的轉變。這幾年番禺區(qū)大課間體育活動的開展逐漸呈蓬勃之勢。這幾年通過不斷摸索和總結經驗，我校大課間體育活動的內容不斷豐富，形式不斷創(chuàng)新，質量不斷提高，推動了學校體育工作的開展，同時有助于學生樹立在生活中進行健康體育的觀念；有利于推動學校德育工作的開展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于促使體育教師良性發(fā)展。

2.研究方法

2.1 文獻研究法。閱讀與本文相關的文獻資料和上網查閱相關資料，分析國內開展大課間體育活動的相關資料借鑒相關研究成果，為本文提高理論依據(jù)。

2.2 調查研究法。通過組織各年級學生進行大課間的問卷調查，統(tǒng)計學生對開展大課間體育活動的興趣、愛好等，并制定相關的活動策略。

2.3 觀察法。通過觀察學生參加陽光體育活動和課間體育活動習慣、方法、內容，來了解學生體育態(tài)度、意識、興趣，記載和分析觀察結果為撰寫本論文積累資料。

2.4 經驗總結法。推廣成功經驗，修正失敗教訓。

3.研究原則

3.1 科學性原則。安排項目要符合學生的年齡特點和生理變化規(guī)律。

3.2 管理性原則。認真落實大課間的措施，領導負責，分工明確，這是保障大課間順利開展的重要環(huán)節(jié)。大課間活動由學校校長統(tǒng)一領導，由體育老師組織，各班正副班主任負責實施，學校值日生檢查各班出操和做操等情況，沒有出現(xiàn)無人管理的現(xiàn)狀。

3.3 趣味性原則。趣味性是游戲的根本所在，也是吸引學生參加必備條件。同時也是體育游戲的基本特征，如果體育游戲沒有趣味性，那么就是單純的訓練，而不是體育游戲了，也就從根本上失去了對學生的吸引。游戲的趣味性越濃，對學生的吸引力就越大，使學生在情趣盎然的玩中身心得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。

3.4 安全性原則。促進學生身心健康發(fā)展是體育教學的根本目的，開展大課間體育活動的安全性直接關系到學生的身心健康。活動的安全性高，就能避免給學生造成身體和精神上傷害。因而安全性是組織開展陽光體育活動與大課間體育活動體育活動必不可少的條件之一，為此在活動開展中，必須樹立安全第一的原則與健康第一的指導思想，深入細致地把握學生的身心狀況和認真檢查運動場地器材，切實組織好、指導好，才能確保安全。

3.5 師生互動，全員參與原則。通過師生自主、自創(chuàng)、合作、參與變革的全過程實踐這種合作形式，讓學生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的參與者、推動者，使他們真正成為開展大課間體育活動的主體與主人。

4 結果與分析

4.1 大課間體育活動的有效實施讓師生走到操場，共同參與互動，為師生的交流搭建平臺，有利于營造友善和諧的校園人際氛圍。學生有組織的活動為教師掌握學生的身心特點、興趣愛好及個性差異提供了契機。

4.2 《體育課程標準》中明確指出：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇和教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因比，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。從我校所收集的反饋信息來看，學生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度。