核心素養下小學數學應用題教學探略

余 赟

(貴州省遵義市播州區烏江小學 貴州 遵義 564300)

在小學數學的教學中，應用題教學的目的，是為了讓學生能夠科學地將理論知識運用于生活實踐，培養學生的應用實踐能力。基于核心素養的視角，小學數學的應用題教學，是培養學生適應于未來社會發展和個人發展所需要的關鍵能力的有效途徑。由此可見，現代小學數學教師應當重視應用題教學，以“應用”為目的，提升學生的綜合實踐能力。當前，小學數學教學中，部分教師對應用題教學重視程度不足，導致應用題教學的效率低下，學生只懂得機械式的解題，這樣的應用題教學模式，顯然與時代的發展格格不入。本文立足核心素養的視角，探索在核心素養背景下小學數學應用題教學的有效對策。

1.當前小學數學應用題教學存在的問題分析

1.1 教師對應用題教學的認識不足。對于小學數學的教學而言，應用題的解題能力直接關系到學生的閱讀理解分析能力、計算能力等多方面。因此，應用題的教學顯得格外重要。但是，在當前的小學數學教學過程中，很多教師并沒有充分認識到應用題教學的重要性，無法意識到提高學生的解題能力對于數學學習的重要性和關鍵性。致使教師在課堂教學中，忽視學生解題能力的培養，嚴重影響了學生數學學習能力的提升。

1.2 教師的教學模式難以激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。但是，當前小學數學應用題教學中，很多教師的教學內容單一、教學模式落后，根本無法激發學生的學習興趣，也無法調動學生學習的積極性和主動性，長此以往，學生對數學應用題教學失去興趣，不利于學生數學綜合能力的提升。

1.3 理論和生活缺乏聯系。新課程改革強調教師在課堂教學中，要重視理論與實踐的聯系性，全面提升學生的生活實踐能力。但是，在實際的小學數學教學中，很多教師一方面是沒有意識到理論聯系實際的重要性，另一方面，部分教師沒有找到將數學知識與理論聯系的辦法，致使當前小學數學的教學和生活嚴重脫離，不利于學生生活實踐能力的提升。

1.4 忽視學生解題技巧的傳授。對于小學數學應用題的教學而言，解題技巧的傳授遠遠大于知識的傳授。在課堂教學中，教師要引導學生懂得舉一反三，即出現的問題，要善于綜合、分析，提高自身的解題能力和解題技巧。但是，在實際的教學活動中，很多教師往往是善于給學生傳授知識，忽視學生能力的培養，從而影響了學生數學綜合能力的提升。

2.核心素養視角下小學數學教學對策

以上，筆者分析了當前小學數學應用題教學存在的問題。從這些問題我們可以看出：當前，受到傳統應試教育理念的影響，小學數學應用題的教學還存在很多問題，這些問題嚴重影響了小學數學教學改革的有序進行。因此，在新課程改革理念和思想的指導之下，小學數學教師應當不斷改革和創新，提高小學數學應用題教學的效率。

2.1 強化理論與生活的聯系性。在小學數學應用題的教學過程中，教師應當立足于新課程改革的思想和內涵，強化數學教學與生活的聯系性，強調學生綜合實踐能力的培養，提高學生將理論知識運用于實踐的能力。其實，筆者通過多年的小學數學教學實踐經驗發現：小學數學應用題教學是實踐理論和生活聯系的重要途徑。因為在應用題的教學過程中，教師可以列舉很多與生活有關的數學案例，讓學生在解題的過程中不知不覺學會很多生活的技能，提高學生將理論知識運用于實踐的能力。此外，在應用題的教學中，教師還要善于結合學生的特點，采用合適的教學模式，創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，全面提升小學數學應用題教學的質量和效率。

2.2 不斷提升學生的解題能力。俗話說：授人以魚不如授人以漁。在小學數學應用題的教學中，學生的解題能力和解題技巧遠遠大于知識的傳授。因此，教師要提高學生的解題能力。在提高學生解題能力的過程中，學生首先需要學習的是應用題的結構和類型，并針對不同的結構選擇合適的解題辦法。這就要考驗學生的綜合分析和理解能力。教師在教學活動中，不應當將所有的知識一味地灌輸給學生，而應當讓學生學會分析問題并解決問題，教師通過引導，最終達到良好的教學效果。

2.3 重視學生解題過程中的主體性。新課程改革強調教師在課堂教學中，要重視學生的主體性發展，形成以學生為主體、教師為主導的教學模式。因此，在小學數學的教學中，教師要立足于新課程改革的思想，重視學生在課堂教學中的主體性。尤其是在應用題的教學中，教師要結合課堂教學的內容，通過適當的引導，讓學生學會自主分析問題、解決問題，提高學生的解題能力，促進學生數學綜合能力的不斷提升。

2.4 豐富解題策略，打破思維定式。在小學數學應用題的教學過程中，教師要善于運用各種各樣的解題策略，打破學生的思維定式，達到：山重水復疑無路，柳暗花明又一村的教學效果。對于學生的解題過程，要善于轉變思維，從整體的教學看待和解決問題，提高學生的解題能力。

總而言之，在小學數學教學中，應用題教學是課堂教學的重點，同時也是難點。教師應當根據當前應用題教學存在的問題，立足于現階段新課程改革和發展的思想和內涵，通過自身的努力，不斷改革和創新，提高應用題教學的有效性。本文針對小學數學應用題教學存在的問題，探討在新課程改革背景之下小學數學應用題教學的策略。