信息技術為基礎的小學數學教學創新分析

陸秀娟

(貴州省桐梓縣坡渡鎮高梁小學 貴州 桐梓 563200)

引言

現代的信息技術的快速發展影響了社會生活中的各個領域，因此，信息技術在教育領域的應用也為教學的有效開展奠定了基礎，在小學數學教學的過程中引入信息技術可以創造出更加適合小學生學習數學的平臺，可以引導小學生對小學數學問題進行自主獨立的思考，在培養小學生的數學素養方面能夠發揮重大的作用。

1.創設教學情境激發學生學習興趣

當下，小學教學老師必須加強信息技術的學習，根據教學內容合理安排教學活動，要極大限度得把信息技術應用到實際教學當中。在實際的小學數學教學中，電子白板得到一致好評，吸引了小學生的注意力，增加了學習的趣味性，大大提高了教學質量和效率。老師可以運用電子白板使教學素材變得更加具有生動性、趣味性。使原本靜態枯燥的數學教學轉變成為動態有趣的教學，利用電子白板創設數學教學情境，可以使學生主動積極得進入學習狀態，對數學學科產生學習的興趣，有了興趣作為引導，小學生就可以更加深入的探索思考數學問題。

例如，在“周長認識”這一教學內容中，就可以利用電子白板創設教學情境。可以先設置動物運動會的場景進行教學，首先可以在電子白板上拖出運動場，然后依次拖出小兔、小羊、小猴并讓他們作為運動員。然后可以在旁邊講述“小兔跑到運動場的一半就返回起點了，用了80秒，小羊和小兔將一整圈都跑了下來，小羊用了90秒，小猴用了113秒”，在講解的過程中可以利用Flash的功能呈現動態跑圈的場景，然后向同學們提出問題，在比賽結束時，裁判宣布小羊是比賽的冠軍時，小兔卻認為他用了最短的時間應該他是冠軍，為什么會出現這種情況？老師可以讓同學們進行小組交流，結合同學們的答案引出周長的概念。

2.用信息技術創新實際教學

2.1 運用信息技術使教學內容生活化。數學的教學內容都比較抽象，以小學生的形象思維的水平比較難以理解，為了解決這一問題，教師應當將抽象生硬的數學知識生活化，將數學知識與生活相匹配起來，充分利用電子白板、實物、視頻等教學方法使小學數學的教學更加有效的開展，使小學生更好的理解消化知識[1]。

例如，在進行“按比例分配”這一教學內容時，可以制作以生活中常見的紅綠燈問題為內容的微視頻，根據車流量的情況，引導學生設置紅綠燈的最佳設置方式。老師可以安排學生進行小組討論，得出結論：在十字路口車就量不同的情況下，可以使車輛比較多的一邊綠燈時間長一些。這樣學生對于“按比例分配”有了基本的理解，這樣為順利開展后續的教學奠定了堅實的基礎。既使教學的難度降低了，又使課堂氣氛比以往更加活躍。

2.2 用信息技術進行體驗式教學，提高學生的數學素養。充分利用現代化信息技術的技術優勢可以使數學教學更加生動形象，為順利開展體驗式教學活動奠定了堅實的基礎。可以借助電子白板的Flash的功能通過動畫的形式使學生更加深刻的了解復雜的幾何圖形，使難懂的幾何模型變得更加簡單具體，這樣既能使學生對數學的學習充滿興趣，又能激發學生更加深入地探索知識，從而提高了學生的數學素養。老師通過實際的操作使學生形成數學空間概念，更培養學生的探索能力和發現知識理解知識的能力。

例如，在進行“認識圖形”的教學內容時，可以在多媒體上向學生展現他們在平常生活中隨處可見的物品的圖片，如長方形的電視機、不同形狀的積木、圓形的糖果等，借助這樣的方法大大提升小學生的學習興趣。然后老師讓同學將準備好的紙片和剪刀拿出來，引導學生裁剪、折疊出不同的圖形，使小學生對于圖形的認識更加深刻，大大提高了教學質量、優化了教學的效果。

2.3 利用電子白板突破教學難點。在小學階段，數學素養培養的重點在于對數字的敏感、運算能力、空間概念、推理能力、數據分析能力等。但是，現如今在小學數學的教學過程中面臨的數學知識過于抽象性的問題，只有讓教師加強信息技術的學習，充分利用電子白板、實物、視頻等教學方法才能使小學數學的教學更加有效的開展。這樣既能實現使學生的學習潛力最大限度的激發，又能將復雜難懂的圖像以最直觀的方式地展現在學生面前，大大降低了學習難度，是小學生更好地理解消化小學數學中的難點[2]。

例如，在進行“角的初步認識”的教學內容時，教師可以利用電子白板展示兩根木條組成活動角，讓學生自主思考如何讓角變大變小，然后進行小組討論交換想法，老師可以讓一位同學上前展示，在老師的引導下讓角變大變小。然后老師通過將角的兩邊變長來讓學生觀察邊長的長度與角的大小的關系。通過這樣生動的演示，大大降低了學習的難度，使小學生更好地理解角的特征，并且熟練地掌握數學知識。可以提升數學教學的教學質量和教學效率，引導小學生對小學數學問題進行自主獨立的思考，在培養小學生的數學素養方面發揮了重大的作用，利用電子白板很好的突破了教學難重點。

結語

綜上所述，信息技術作為教學過程中的技術支撐力量，要加大力度將信息技術融入到小學數學的教學中來，教師在教學的過程中要充分地思考信息技術如何更加有效地融入到實際教學中來，要在實際教學中充分利用電子白板、實物、視頻等教學方法才能使小學數學的教學更加有效的開展。除此之外，教師還可以將靜態信息和動態信息有機的結合起來，利用電子白板全面提升小學數學教學的生動性、直觀性、互動性、合作性、簡潔性，從而使小學數學教學在信息技術的基礎上大力創新教學方式。