微課在教學中的應用

郭翠芳

(河南省林州市合澗鎮萬羊坡學校 河南 安陽 456582)

在深化課程改革的過程中，微課應用而生，并迅速引起廣泛關注。微課，是以視頻和畫面為媒介的一種現代化教學方式，微課以其自身的精致性、趣味性、明確性等特點順應著課堂教學改革的發展，拉開了新時代微型課堂教學活動的大幕，讓課堂的教學變得趣味橫生，越來越受到師生的喜愛。

1.微課的含義

微課是指以微型教學視頻為主要載體和呈現方式，針對某個特定的學科知識點或教學環節而研發的一種基于網絡運行的，不受時空限制的，由多種資源構成的可支持多種學習方式共存的微型網絡課程資源。微課的核心內容是微視頻，即“課堂教學視頻”，也成為“課例片段”或“微課例”，從“微”字我們可以看出，微視頻的主要特點是教學時間短，時長一般為5-8分鐘，最長不超過10分鐘。

2.微課的特點

2.1 趣味性。課堂趣味性是微課的一個明顯的優點，微課可以激發學生的學習興趣和理性思考，可以形象地幫助學生完成解惑的過程。并且，微課短小精悍，一個議題一個重點，都是針對學生學習過程中的疑難問題而設計的，特別適合學生自學。舉一例子來說明這一觀點，“分數的初步認識”，我們都知道，從整數到分數是數概念的一次擴展，也是學生認識數的一次質的飛越，所以對于剛剛開始接觸分數的小學生而言，如果只是教師的引導，難以讓學生愉快而有效地完成學習任務。

2.2 形象性。小學生以形象思維的思維方式為主。……