學前教育教學模式創新研究

閆艷昌

(河北省保定市徐水區安肅鎮八四幼兒園 河北 保定 071000)

學前教育是當前教育中的一個熱點話題,學前教育作為基礎教育,對孩子們今后的全面發展有著啟發性的作用和價值。因此,作為學前教育工作者在教育教學階段,要結合時代發展的特點,針對時代發展的要求,有意識地進行創新教學,以此來最大限度地表現出學前教育的意義和價值。就目前來看，我們國家的大部分幼兒園在教學方式上均存在不同程度的局限性，這種現象在某種程度上會不利于學生的全面發展。學前教育階段不僅要注重對學生基本知識的傳授，更要幫助孩子們發散思維，學會創新。幼兒教師要為孩子們創造一個健康良好的學習環境，摒棄傳統應試教育的弊端，促進學生們全面健康發展。

1.學前教育教學模式創新的意義

學前教育階段是學生們整個學習生涯的開端，因此，這個階段越來越被學校、家長和社會關注。新課程改革對于教學模式的最新要求就是要創新，要構建健全的教育體系和改革教育制度和模式，旨在對學生們綜合能力的培養，促進他們的全面發展。

2.學前教育教學的創新模式

2.1 主題創新模式。老師可以有針對性的對學生進行教育，開拓學生的眼界，可以創設主題教學環境。環境給予學生更多的學習空間，擺脫傳統教學方式的束縛，豐富學生的想象力。主題課程的開展需要環境的配合，環境的設置可以從背景或者材料入手，教師在備課是要考慮教學的內容是否可以引起學生的興趣，由此拓展思維方式。例如：構建“春天里”的主題課程，在教學過程中老師可以通過設置“昆蟲運動會”、“豐收節”等有趣的主題活動，讓學生通過畫畫或者折紙提高學生的學習興趣，豐富想象力，教學的同時可以提高學生的動手能力，讓學生了解秋天，走進自然。除了主題創設之外，還要不斷開發學生的探究興趣，通過多提問，引導學生思考。例如：“雪盆小實驗”，讓學生裝三盆雪，分別放在室內、室外三個不同的地方，觀察雪的融化速度。雪去哪了呢？為什么在室外的雪沒有跑呢？老師不要急著給學生解答，可以讓學生自己尋找答案，在探索的過程中，引起學生的探究興趣，改變傳統課堂的呆板。

2.2 語言教學活動的創新。語言是學前兒童的主要學習內容，在學習過程中可以給學生模擬真實的語言環境，讓學生在特殊的情境中表達自己心中所想，在此環境中對話可以提高學生的語言組織能力[3]。可以在創設的情境中學習新的語言，這種教學模式也可以讓學生更加靈活的運用學到的語言知識。在創設語言情境時可以從以下方面著手：

(1)問答教學法。問答語言教學法，是在交流和溝通的基礎上完善教學方法，這種教學方式也是基本的學習方式。不僅僅是老師問學生，也可以學生問老師。通過問答引導學生思考，提高思維能力，利于學生增長認知，在以后的學生中也可以經常使用此教學方法。

(2)討論教學法。討論語言教學法，是一種培養學生進行自主學習的有效方法，具有特殊性，老師可以給學生創造一個主動說話的環境，讓學生敢說話、多說話，培養語言組織能力。老師可以主動引導學生去討論一些有趣的話題，只有學生感興趣，才愿意表達心中的想法，也更愿意參與到討論中。例如：為什么小蜜蜂喜歡花朵？你最喜歡哪個季節？

(3)故事演講。故事演講是鍛煉學生語言能力的一種重要方法，不僅僅鍛煉學生的自我表達能力，還可以展示自己，增加勇氣。可以讓學生與大家分享生活中的小故事，也可以對學過的知識進行表演演講，還可以展示才藝，學生利用課后業余時間精心準備，可以讓家長也參與其中。學生通過故事表演可以將學到的知識進行實踐運用，強化語言能力，拓展詞匯量，對于今后的學習有很大幫助。

2.3 教學理念的創新與教學能力的提高。教學模式的創新首先要對教學方式有新的認知，教學理念是教學行為的關鍵，老師在知識傳遞的過程中還要拓展教學空間，豐富教學內容，開拓學生的眼界，給學生營造輕松活躍的教學氛圍。新時期，老師要主動引導學生學習，了解學生，根據學生的接受理解能力也按照新課標課改要求制定豐富多彩的教學計劃。為了提高老師的教學能力要充分利用先進教學設備，符合學生認知，為提高教學質量不斷學習，開拓眼界，利用教學模式的優勢，培養學生的學習興趣，讓學生自主學習。

2.4 教學制度的創新。目前許多大城市出現“入園貴、入園難”的問題，前幾年，地方自辦幼兒園突然大量涌現，幼兒園逐步走向市場化。針對這種現象，各地政府采取了不同的措施，主要運用政治手段進行調控，鼓勵機關、社會團體開設幼兒園，通過免費教育等方式控制幼兒園價格，規范市場。一些地區的政府已經改變辦設貴族幼兒園的思路，采取補貼、學位購買等方式支持社會力量開設幼兒園，促進民辦幼兒園的發展。

結語

綜上所述，教育想要發展就需要改革，而改革依靠的是創新。創新是素質教育提高的主要前提，目的是培養學生們的創新和實踐能力，幫助學生們向著全面發展。只有努力創新才能開創出嶄新的教學模式，中國的學前教育才能夠取得突飛猛進的進步。體質的改革需要立足于教師堅持本職，與時俱進，不斷充實自己。學前教育作為學生們人生的啟蒙階段，理應受到更多的關注。教師們要隨時關注每位學生的實際情況，加強引導，逐步構建完善的創新教學模式體系，為學生們的全面健康發展打下堅實的基礎。