從職業(yè)體能視角談高職體育課程教學(xué)改革

郭華軍

[摘 要]在課程改革的深入發(fā)展之下，要求高職院校除了要提升大家的職業(yè)技能之外，還必須要提升職業(yè)體能意識。所以這就需要教師在教學(xué)的時候?qū)ζ渎殬I(yè)需求有基本的了解，并在學(xué)生自身狀況的基礎(chǔ)上，實施有針對性的教學(xué)措施。基于此，本文就將在分析職業(yè)體能概念的基礎(chǔ)上，重點對其教學(xué)改革的意義和改革策略進(jìn)行分析，以供參考。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)體能;高職體育課程;教育改革

[中圖分類號]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

最近幾年伴隨著國家相關(guān)政策在高職院校中的傾斜，進(jìn)一步提升了高職院校的發(fā)展速度，而它自身也不負(fù)眾望地給現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了很多人才。這類院校存在的主要目的就是給國家培養(yǎng)出更多更具有實用性的職業(yè)人才。高技能及高科技人才是實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的核心，但是怎樣讓這類人才以最好的狀態(tài)堅守在崗位上，健康的體質(zhì)就是最基礎(chǔ)的一項內(nèi)容。各個職業(yè)都需要相應(yīng)的體能去實現(xiàn)工作的可持續(xù)性，體能要求不同就需要該類院校在培養(yǎng)人才的過程中依照學(xué)生們的實際專業(yè)去運用不同的措施鍛煉其身體素質(zhì)。

1 概念

1.1 職業(yè)體能

這指的就是從事所有職業(yè)的勞動人員自身的身體素質(zhì)以及在一些特別的環(huán)境之下（包含有久坐、久站、嚴(yán)寒以及炎熱等等）其身體可以達(dá)到的承受能力。在這之中主要包含有一直不斷重復(fù)操作基礎(chǔ)動作的能力、大腦反應(yīng)的靈敏度、肩頸部的靜態(tài)承受能力以及腿部肌肉群這些可以維持的相當(dāng)長一段時間的工作姿勢能力和每一個人的身體情況對于各種工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

1.2 學(xué)校體育

開展學(xué)校體育教育的主要目的就是提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓大家進(jìn)一步感受體育文化。一般學(xué)校體育教學(xué)的目的都是具有一定統(tǒng)一性的，同時也都是有組織、有計劃地實施。它最終的目標(biāo)就是培養(yǎng)大家的興趣、提升身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.3 關(guān)系

在高職院校之中，其體育課程具備普通高校體育課程所具備的所有特征，即都是將激發(fā)興趣、促進(jìn)健康以及形成良好的運動習(xí)慣、掌握體育技能等內(nèi)容作為基本目標(biāo)。但是它與其他普通高校體育課程還是存在很大的不同，這是因為受到其職業(yè)特點的影響，所以在實際教學(xué)的過程中其體育教學(xué)的目的性更為強烈，同時更加強調(diào)對行業(yè)所需體能的鍛煉。所有其體育課程相對來說更具挑戰(zhàn)性，同時具體內(nèi)容也更為豐富，對此其體育教師就需要充分運用自己所掌握的全部專業(yè)知識，依照實際職業(yè)特點去對體育課程進(jìn)行設(shè)計。

2 改革的必要性

2.1 有利于學(xué)生體能與職業(yè)素養(yǎng)的提升

學(xué)生自身的職業(yè)體能會直接決定其未來的就業(yè)情況，大家一般通過職業(yè)體能課程訓(xùn)練能夠從其中獲得更多的職業(yè)體能。在體育教學(xué)之中，教師通常會依照學(xué)生們的身體狀況以及未來就業(yè)的基本方向，針對性地去訓(xùn)練大家的身體機能，進(jìn)而快速地提升大家對于崗位的適應(yīng)能力，確保在就業(yè)的過程中獲得更多的競爭發(fā)展優(yōu)勢。在體育教學(xué)之中，教師們還重點對大家的運動持久力、反應(yīng)能力以及身體協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行訓(xùn)練，這完全與車間操作人員和絕大多數(shù)的駕駛?cè)藛T等工作需求相吻合，對于提升職業(yè)素養(yǎng)及體能具有極大的促進(jìn)作用。

2.2 有利于院校創(chuàng)辦特色的體育課程

在目前學(xué)校體育發(fā)展過程中最重要的一項發(fā)展方向就是創(chuàng)辦最具有高職院校特色的一種體育課程。在實際開展的時候除了會重點關(guān)注體育教育之外，還會注重職業(yè)體育，確保大家在提升身體素質(zhì)的過程中還能夠讓職業(yè)體能得到相應(yīng)的訓(xùn)練，進(jìn)而掌握更多關(guān)于職業(yè)體育技能的內(nèi)容，最終提升大家身體機能以及忍耐力的承受能力。

3 改革策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在教學(xué)改革的過程中教師們也都需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，去適應(yīng)大家職業(yè)能力需求的基本變化情況，從原先傳授式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為個職業(yè)教育相適應(yīng)的軌道上面，也就是要從原先的封閉式轉(zhuǎn)變成為開放式。所以對于教師而言就必須要改變原先競技項目傳授為主的教學(xué)模式，將提升學(xué)生體育鍛煉能力和滿足職業(yè)體能需求相互結(jié)合起來，進(jìn)一步發(fā)揮該類院校體育資源的全部優(yōu)勢，創(chuàng)建一種能夠適應(yīng)社會發(fā)展，并主導(dǎo)體育教學(xué)的職業(yè)體能教學(xué)新思路，以確保可以有效適應(yīng)學(xué)生們的就業(yè)發(fā)展。除此之外，要必須要讓學(xué)生們豎立起正確學(xué)習(xí)的基本意識，使其明確體育學(xué)習(xí)的主要目的，這樣一來在提升身體素質(zhì)的過程中，就可以主動積極地參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)一步提升職業(yè)體能意識。

3.2 豐富體育課程

在這之中需要重點將其職業(yè)能力特征凸顯出來，進(jìn)一步發(fā)展和豐富課程目標(biāo)。依照相關(guān)綱要的要求，將該類院校自身的辦學(xué)特點及發(fā)展方向作為基礎(chǔ)，去確定出體育課程的基本目標(biāo)。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該要將“育人”當(dāng)天做是終極目標(biāo)，并把一生的職業(yè)當(dāng)作主線，將學(xué)生需求、教育目標(biāo)以及提升操作能力相互結(jié)合在一起。具體來說，在職業(yè)導(dǎo)向之下的體育課程改革，高校首先要先重點培養(yǎng)大家的體育理論、衛(wèi)生知識、身體素質(zhì)以及心理狀況等;然后再重視培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)計劃，選擇與專業(yè)相關(guān)的體育課程，將提升運動能力作為基本目標(biāo)，同時強調(diào)綜合職業(yè)化的訓(xùn)練質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

高職院校的發(fā)展基本都是將培養(yǎng)實用性人才作為目標(biāo)，具體的辦學(xué)特點和目標(biāo)基本都是依照院校的實際情況確定的。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，該類院校都是將育人作為主要目標(biāo)，但是在教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)之下，就需要在原先育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生們職業(yè)體能的培養(yǎng)，使大家樹立起終身體育的基本意識，與此同時將大家對于環(huán)境的承受和適應(yīng)能力提升上去，確保他們在就業(yè)的過程中始終能夠占據(jù)最佳優(yōu)勢。

3.4 構(gòu)建教學(xué)體系

第一，構(gòu)建最具特色的教學(xué)體系必須要從這類院校的實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出以實際體能訓(xùn)練為主的一種課程模式，重點將就業(yè)培訓(xùn)在體育教學(xué)過程中的作用凸顯出來，以此確保從更多的方面出發(fā)滿足大家的基本就業(yè)需求。第二，增設(shè)體育教學(xué)專業(yè)，和理論課程的教師實施良好的溝通，從而去充分了解到各個專業(yè)學(xué)生們所需要的職業(yè)體能的基本需求，以此根據(jù)就業(yè)的大致方向和大家的實際承受能力進(jìn)行科學(xué)的劃分，并編制出最具有針對性的教學(xué)大綱內(nèi)容。第三，在設(shè)置教材內(nèi)容的過程中必須要將教學(xué)重點把握住，并以大家的基本職業(yè)需要，提出對于身體機能訓(xùn)練的相關(guān)要求，除此以外還可以在教材之中根據(jù)實際情況增設(shè)一些和職業(yè)疾病相關(guān)的知識內(nèi)容與預(yù)防性的措施，以此有效提升大家的綜合能力。第四，在設(shè)置教材的過程中不但要包括所有關(guān)于知識與技能的內(nèi)容，還必須要確保教材內(nèi)容的趣味性，使大家可以在學(xué)習(xí)的過程中可以充分調(diào)動起積極性，以此給職業(yè)體能的進(jìn)一步訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

3.5 優(yōu)化教學(xué)制度

構(gòu)建合理的教學(xué)制度是促進(jìn)教學(xué)活動順利開展的核心，與此同時這也是規(guī)范教學(xué)活動的最堅實的力量。在其體育教學(xué)過程中，為了將教學(xué)的時效性提升上去，就必須要從根源入手，強化教學(xué)制度的進(jìn)一步建設(shè)。對此，需要進(jìn)一步優(yōu)化評價機制，把學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的基本態(tài)度以及自身的體育基礎(chǔ)等相關(guān)因素全部納入實際的評價標(biāo)準(zhǔn)之中，對于那些基礎(chǔ)不好但是學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生教師還必須要給予更多正面的評價，使其能夠始終保持基本的學(xué)習(xí)熱情。另外還需要優(yōu)化考核機制，從上課狀況、實踐以及理論等多個方面出發(fā)，對其綜合能力實施全面性的考察。另外還需要運用有效的鼓勵機制，幫助大家及時矯正錯誤，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。

4 結(jié)語

總的來說，高職院校必須要適當(dāng)轉(zhuǎn)變其體育教學(xué)觀念，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建起完善的以職業(yè)體能訓(xùn)練為主的教學(xué)體系，并實施分階段的教學(xué)方式，以此提升大家的就業(yè)競爭力以及綜合實力。

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