核心素養(yǎng)視域下六藝課程的開發(fā)與實(shí)踐

胡廣榮 安永翔 （山東淄博市臨淄區(qū)遄臺(tái)小學(xué)）

一、與時(shí)俱進(jìn)，重構(gòu)“六藝”校本課程體系

1.課程理論背景。學(xué)校的“六藝”校本課程體系源自孔子的“六藝”教學(xué)。“六藝”是孔子教授弟子的六種科目，包括“禮樂射御書數(shù)”六個(gè)方面內(nèi)容。這種生發(fā)于孔子人才觀的教育思想及課程體系，充分體現(xiàn)了注重培養(yǎng)人才綜合素養(yǎng)的教育理念，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

傳承孔子的“六藝”教學(xué)，不能照抄照搬，而是要在理解借鑒其內(nèi)涵精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行校本化改造，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，構(gòu)建一整套與國(guó)家課程相融合并符合時(shí)代特點(diǎn)的“六藝”校本課程體系。我校六藝校本課程以“習(xí)六藝、做君子”為育人主線，以“新六藝，今人具”為開發(fā)目的，開設(shè)禮藝、樂藝、射藝、御藝、書藝、數(shù)藝六大系列課程，全面聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，力促學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

2.基于這樣的思考，我校對(duì)孔子“六藝”進(jìn)行了校本改造，融合創(chuàng)新，首先確立了“六藝校本課程”的內(nèi)容。

禮藝課程——“不學(xué)禮，無以立”。我們講的“禮藝”，即日常生活講禮貌、公共場(chǎng)所講禮儀、特殊節(jié)日講禮節(jié)。通過舉辦入學(xué)禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮等文明禮儀教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的內(nèi)在修養(yǎng)和行為素養(yǎng)。目的是讓學(xué)生學(xué)禮、尚禮、知禮、守禮，形成舉止文明，語(yǔ)言大方，行為規(guī)范的良好習(xí)慣。主要是思品課、班隊(duì)會(huì)以及各項(xiàng)德育主題活動(dòng)三項(xiàng)基本課程。禮藝課程是六藝課程各門類課程中的重中之重，也是每個(gè)學(xué)生的必修課。

樂藝課程——是指以音樂為元素的所有稱為美的教育即為“樂藝”（藝術(shù)教育）。用音樂、舞蹈等藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操，讓藝術(shù)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感知美、創(chuàng)造美。主要以音樂與美術(shù)基本課程為主。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的活動(dòng)課程。包括聲樂、器樂、舞蹈、情景劇、戲曲、山東快板、書法、繪畫、泥塑等方面。

射藝課程——古指射箭技術(shù)，如今的“射”藝，我們把它引申為一種強(qiáng)身健體的技能鍛煉。強(qiáng)化體操、武術(shù)教育，健體益智修身，補(bǔ)充和拓展學(xué)生的體育課教育，豐富學(xué)生體育活動(dòng)，讓學(xué)生擁有健康體魄。

主要以體育與健康為基本課程。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的活動(dòng)課程，包括：籃球、跆拳道、武術(shù)、乒乓球、足球、田徑等運(yùn)動(dòng)以及各種傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)。

御藝課程——古之“御”者，本意為學(xué)習(xí)掌握駕車本領(lǐng)。現(xiàn)在我們把“御”理解為對(duì)現(xiàn)代生活的駕馭，看成是一種生活生存、溝通交往、人生規(guī)劃等技能。與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中的自主發(fā)展緊密相連。主要以科學(xué)、信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐為基本課程。包括計(jì)算機(jī)、航模、機(jī)器人、科學(xué)探秘、巧手坊、科技小發(fā)明、剪紙、編織、手工制作、十字繡、NOC、3D 打印以及安全自護(hù)等方面的教育課程。

書藝課程——書者，古指漢字象形、會(huì)意等六科，是一門記述能力的學(xué)問。我們定位在語(yǔ)言類，主要包括語(yǔ)文與英語(yǔ)基本課程。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的活動(dòng)課程。如智慧讀寫、齊國(guó)成語(yǔ)旅行、國(guó)學(xué)誦讀、詩(shī)詞漫游、小記者、主持、演講、情景英語(yǔ)、英語(yǔ)會(huì)話等多種傳統(tǒng)和現(xiàn)代技藝。讓學(xué)生寄情書畫，暢游古文經(jīng)典。國(guó)學(xué)教育是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。學(xué)校開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，從各年齡段的差異性去構(gòu)建完整的中小學(xué)傳統(tǒng)文化課堂。

數(shù)藝課程——數(shù)，即數(shù)學(xué)之?dāng)?shù)，它代表的是古人演算、推理、歸納的一種能力和智慧。我們把它延伸為學(xué)生智力開發(fā)的各種學(xué)識(shí)和技能，著重智力開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以理性培育靈性，使學(xué)生崇尚科學(xué)，審時(shí)度勢(shì)。在理解、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性、數(shù)學(xué)方法的科學(xué)性、數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)思想的廣泛適用性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)背后內(nèi)隱的理性品格和文化意蘊(yùn)。主要是數(shù)學(xué)基本課程。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)一系列的活動(dòng)課程。如：棋藝、七巧板、奧數(shù)、奇跡創(chuàng)意、邏輯思維等學(xué)科

3.課程核心目標(biāo)：

“禮藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做知禮向善、富有道義的人；

“樂藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做熱愛生活、情趣高雅的人；

“射藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做熱愛運(yùn)動(dòng)、體魄強(qiáng)健的人；

“御藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做駕馭生活、技能全面的人；

“書藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做善于表達(dá)且富有內(nèi)涵的人；

“數(shù)藝課程”培養(yǎng)學(xué)生做善于思考、富有智慧的人。

同時(shí)兼顧系列課程目標(biāo)之間的相互滲透和融合，避免相互割裂。

第一，“禮”與“樂”互為表里，相互配合，共同完成德育任務(wù)。我們將“禮”和“樂”的核心目標(biāo)分別確定為“有節(jié)有度”和“和合同一”。“有節(jié)有度”旨在通過道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其做到知禮、懂禮、踐禮，主要通過自我修養(yǎng)、家庭社會(huì)倫理、國(guó)際擔(dān)當(dāng)?shù)冉虒W(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。“和合同一”旨在以高尚的藝術(shù)陶冶學(xué)生心靈，提升其藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容包括繪畫、書法、戲劇電影、聲樂舞蹈等。

第二，互為關(guān)聯(lián)，相互制約，共同完成自身素質(zhì)的提升。我們將“射”和“御”的核心目標(biāo)分別確定為“身心健康”和“自我掌控”。“身心健康”主要通過技能培養(yǎng)和心理疏導(dǎo)等手段培養(yǎng)學(xué)生健康生活的本領(lǐng)和能力，教學(xué)主要圍繞健康生活、磨礪訓(xùn)練等方面展開。“自我掌控”主要圍繞人生規(guī)劃設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等方面展開，重在培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自律性、自我反思和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三，徹底相容，互為助力，做一個(gè)高尚和智慧之人。我們將“書”和“數(shù)”的核心目標(biāo)分別確定為“典籍修養(yǎng)”和“科學(xué)修養(yǎng)”。“典籍修養(yǎng)”旨在讓學(xué)生通過博覽古今中外文化精粹，成為具有超強(qiáng)融合和適應(yīng)能力的世界公民，主要通過閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、古代詩(shī)詞等實(shí)現(xiàn)。“科學(xué)修養(yǎng)”指向自然科學(xué)和科技創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容包括科普閱讀、科技創(chuàng)意、科技實(shí)踐等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、邏輯思維、批判性思維等

4.凝心聚力定課標(biāo)，確保教學(xué)系統(tǒng)化。

學(xué)校成立了六藝校本課程開發(fā)小組，著力進(jìn)行六藝校本的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作。2017年，我們從基本理念、課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施建議等方面編寫《六藝校本課程綱要》。《綱要》的制定，為教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、評(píng)估與檢驗(yàn)提供了依據(jù)。制定了《六藝校本課程實(shí)施方案》，為六藝校本課程的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、多措并舉，確保六藝校本的順利實(shí)施

六種課程下分設(shè)40 余個(gè)學(xué)科課程和相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)，必須通過必要的課時(shí)安排和活動(dòng)保障使“六藝”校本課程得以順利實(shí)施。

1.必修和選修結(jié)合，保證課程常態(tài)化實(shí)施

為使“新六藝”課程常態(tài)化實(shí)施，我校通過必修課與選修課相結(jié)合的方式，對(duì)課時(shí)進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)和安排。

其一，關(guān)于“禮”的教育主要通過必修課方式開展。這一部分是鑄魂育人的工作，涉及怎么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，關(guān)乎立德樹人的根本方向，全部采取必修的方式。一是思品課、班隊(duì)會(huì)的課堂方式，二是校內(nèi)日常常規(guī)教育活動(dòng)和專題教育活動(dòng)。其中思品課包括低年級(jí)的道德與法治，中高年的品德與社會(huì)課程。我校思品課教師全部是專任教師，保證教育教學(xué)效果。全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開后，思政課是關(guān)鍵課程，重要性不必言說。班隊(duì)會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“禮”的教育，包括中華傳統(tǒng)美德以及現(xiàn)代禮儀教育等內(nèi)容。為突出教育內(nèi)容的針對(duì)性和貼近性，每次班隊(duì)會(huì)都設(shè)置不同主題，如每年的教師節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)，學(xué)校都會(huì)以班級(jí)為單位組織開展“尊師禮”“孝德禮”等活動(dòng)，以達(dá)到使學(xué)生知行結(jié)合、以禮修德、以禮立人的目的。校內(nèi)日常常規(guī)教育活動(dòng)和專題教育活動(dòng)，即利用班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話、課間操小點(diǎn)評(píng)、課外活動(dòng)等落實(shí)日常行為規(guī)范主題教育；可利用各種節(jié)慶日和學(xué)校開設(shè)的文化節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)為節(jié)點(diǎn)，開展專題性育人活動(dòng)。

其二，關(guān)于“射”的教育部分內(nèi)容采取必修的方式。主要通過每天的體育大課間活動(dòng)，目的就是落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的要求。大課間活動(dòng)通常在每天上午第二節(jié)課后的30 分鐘內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生可以在太極、跳繩、籃球、游戲等30 多個(gè)體育項(xiàng)目中根據(jù)興趣自主選報(bào)1～2 項(xiàng)參與社團(tuán)活動(dòng)，并在五年內(nèi)完成必修。

其三，周五下午兩節(jié)課是“六藝”校本課程選修課時(shí)間，主要進(jìn)行除“禮”之外的“樂、射、御、書、數(shù)”的教育。選修課打破學(xué)科界限，體現(xiàn)不同學(xué)科間知識(shí)的相互融合。

2.校內(nèi)與校外相結(jié)合，增強(qiáng)課程綜合性和拓展性

在保障課時(shí)合理安排的同時(shí)，為增強(qiáng)六藝課程內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，我校還設(shè)計(jì)開展了與之配套的實(shí)踐活動(dòng)。

其一，延伸到課外，開展豐富多彩的探究性游學(xué)活動(dòng)。每年以班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)為主利用周末和小長(zhǎng)假組織開展“齊文化+”研學(xué)旅行活動(dòng)。讓孩子們近距離體驗(yàn)齊文化的巨大魅力。每年學(xué)校組織學(xué)生“走進(jìn)孔子六藝城”游學(xué)探究活動(dòng)。

其二，在每年的寒暑假，學(xué)校還要進(jìn)行“六藝”綜合教育，也稱之為休閑教育，旨在通過科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握健康合理的休閑生活方式。每個(gè)假期前的2～3 周，學(xué)校都會(huì)以年級(jí)為單位編寫《休閑教育指導(dǎo)》，包含學(xué)科拓展、課外閱讀、社會(huì)綜合實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等模塊，同時(shí)對(duì)每個(gè)模塊的所需時(shí)間、操作方法、完成標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)手段等做出詳盡要求。在整個(gè)假期中，負(fù)責(zé)教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的檢查，并開展相應(yīng)的激勵(lì)活動(dòng)。假期結(jié)束后，學(xué)校還會(huì)安排學(xué)生以個(gè)人或社團(tuán)為單位，通過現(xiàn)場(chǎng)演講、紀(jì)錄片播放、PPT 講解等形式，分別在班級(jí)、級(jí)部、全校進(jìn)行成果展示，并安排現(xiàn)場(chǎng)采訪和點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。

3.整班制與走班制相結(jié)合，保障課程實(shí)施的差異性

根據(jù)學(xué)生的年齡、閱歷、知識(shí)積累的不同，我們采取了整班制與走班制相結(jié)合的原則。一二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和山東快板為主，在教室以班級(jí)整建制參加，三至五年級(jí)采取選課走班的方式進(jìn)行。

4.打破時(shí)空概念，選課走班愛我所愛

每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校均舉行隆重的六藝校本選課啟動(dòng)儀式，同學(xué)們可根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)，選擇自己所喜愛的學(xué)習(xí)實(shí)踐科目，在實(shí)施過程中打破原有班級(jí)界限，重新形成新的班級(jí)編制，每周五下午集中安排兩課時(shí)，專門用于六藝校本的課程教學(xué)。

（1）申報(bào)篩選。教師結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇輔導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目原則上有1 人負(fù)責(zé)，根據(jù)項(xiàng)目情況以及人數(shù)的多少，經(jīng)學(xué)校研究批準(zhǔn)后最多2 人，向教務(wù)處提出申請(qǐng)，經(jīng)過層層考證，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排校本課程活動(dòng)的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、人員組成等。

（2）發(fā)布公示。根據(jù)學(xué)校校舍情況，確定開設(shè)的課程目錄，通過微信和美篇向全體師生和家長(zhǎng)進(jìn)行公示，提前預(yù)選好自己參加的課程1～2 個(gè)。

（3）自主選課。舉辦課程超市公開自主選課活動(dòng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主設(shè)置招生攤位，自主設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名（每生限報(bào)一項(xiàng)），報(bào)名參加的學(xué)生不足5 人（含5 人），該項(xiàng)目取消。

（4）組建。在新學(xué)期的第一周開始組建。每一個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，本著自愿的原則報(bào)名參加，落實(shí)點(diǎn)名考勤制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（5）活動(dòng)。從第二周開始正常活動(dòng)。輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)輔導(dǎo)要做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，在新學(xué)年初要制定出本年度的輔導(dǎo)計(jì)劃，使輔導(dǎo)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。第四周末輔導(dǎo)教師要把本組本學(xué)期的輔導(dǎo)計(jì)劃交至學(xué)校存檔。

（6）監(jiān)督檢查。教務(wù)處將采取抽查和集中檢查的方式，對(duì)各活動(dòng)小組進(jìn)行檢查，對(duì)組織不力，潦草應(yīng)付的教師給予通報(bào)批評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（考勤表）

三、用好校內(nèi)外資源，確保師資最優(yōu)化

六藝課程所涉及的門類繁雜，知識(shí)面廣，給教師提出了更大的挑戰(zhàn)，能否順利開展關(guān)鍵就是師資，我們首先把著眼點(diǎn)放在了全校任課教師身上，學(xué)校教師是主力軍，自己的事情自己辦。教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣自愿報(bào)名，學(xué)校擇優(yōu)聘任部分輔導(dǎo)教師，今天越來越多的教師通過自修、培訓(xùn)提高了專業(yè)技能，加入到了六藝校本課程的團(tuán)隊(duì)中；其次，學(xué)生家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著十分豐富的教育資源，本學(xué)年，學(xué)校通過調(diào)查和征求意見，好多有才藝的學(xué)生家長(zhǎng)也走向了六藝校本課堂的講臺(tái)，成為兼任輔導(dǎo)教師。家長(zhǎng)進(jìn)課堂，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，就某一個(gè)方面的知識(shí)向孩子們傳授，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。譬如牙科醫(yī)生、銀行職員、水廠職工等。第三，對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生需求比較大的，我們協(xié)調(diào)社會(huì)資源聘任一部分專業(yè)教師，為我校的師資注入了新的活力。

四、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，做好檢查驗(yàn)收工作

課程實(shí)施效果如何，需要相關(guān)評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。

1.考核撬動(dòng)

教師輔導(dǎo)學(xué)生全部納入工作量并記入綜合考核（占比6%）。考核成績(jī)直接影響著職稱推薦、分級(jí)聘任以及績(jī)效工資的發(fā)放，用考核杠桿激發(fā)教師參與校本的積極性。根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案開設(shè)“六藝”校本課程，要求人人參與，一個(gè)項(xiàng)目最多可以兩人合作，如果共同輔導(dǎo)共同參與，按照教務(wù)處考核分別得分。不參與者不得分。

2.評(píng)價(jià)推動(dòng)

每周組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，制定詳細(xì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行打分。輔導(dǎo)教師考勤無故缺少一次扣0.3 分，因私事請(qǐng)假每次扣0.2 分；每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織人員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目按其確定的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)期評(píng)估驗(yàn)收，所有輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果；做好項(xiàng)目考核：課程綱要（1 分）課程過程記錄（1 分）課程成果展示（2 分）校本課程教材（2 分）。

3.創(chuàng)新考查方式

為此我們豐富測(cè)試方式和手段，針對(duì)不同內(nèi)容設(shè)置了相應(yīng)的考查方式。例如語(yǔ)言等認(rèn)知類內(nèi)容，我們采用交流匯報(bào)、項(xiàng)目展示、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)競(jìng)賽等方式進(jìn)行考查，既讓學(xué)生充分展示了學(xué)習(xí)成果，又能有效評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非認(rèn)知類內(nèi)容，我們則運(yùn)用觀察談話、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行定期測(cè)查。

4.深入開展評(píng)選表彰和展示活動(dòng)

對(duì)六藝課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，大面積評(píng)選相當(dāng)數(shù)量的禮藝少年、樂藝少年、射藝少年、御藝少年、書藝少年、數(shù)藝少年。每年“六一”學(xué)校都會(huì)舉辦一次“我的六藝，我的舞臺(tái)”匯報(bào)演出；每年12月，我們都會(huì)舉辦隆重的校園“六藝文化節(jié)”，通過豐富多彩的校園活動(dòng)，讓孩子們積淀自信，張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展，走向成功。

五、群芳秀六藝，校園碩果香

六藝課程的開發(fā)與實(shí)踐，讓“習(xí)六藝、做君子”綻放了新時(shí)代獨(dú)特的育人魅力。

1.推動(dòng)了學(xué)校特色發(fā)展

我們通過汲取孔子教育思想，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人功能，確立“育人為本文化強(qiáng)校”的辦學(xué)方略，形成了以六藝校本課程為主陣地的校本課程文化。六藝校本課程逐漸成為一張亮麗的特色名片，并以此助推我校走上文化強(qiáng)校的特色育人之路。

2.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

六藝課程的開展，既給老師提供了一個(gè)展示專業(yè)特長(zhǎng)的平臺(tái)，也給了他們一個(gè)大大的挑戰(zhàn)。學(xué)校對(duì)課程實(shí)行過程監(jiān)控，不斷面向?qū)W生、家長(zhǎng)對(duì)課程的滿意度和需求進(jìn)行廣泛調(diào)研，老師危機(jī)意識(shí)加強(qiáng)，自覺提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)了一批一專多能的教師，教師的特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮。少兒瑜伽、少兒折紙、布藝都是業(yè)余愛好。教師的課程開發(fā)能力顯著提升。目前教材25 本，雅誦、校本課本印刷出版。

3.學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提升

儒雅氣質(zhì)，君子風(fēng)范成為根植于我校學(xué)生的價(jià)值取向，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了顯著提升。

六、深度思考

我們學(xué)校的六藝課程開發(fā)還存在許多不完善的地方。

課程質(zhì)量尚需提高。目前更多考慮的是學(xué)生興趣和家長(zhǎng)需求，對(duì)課程的內(nèi)涵和外延方面，還需進(jìn)一步思考。

精品課程建設(shè)方面還需要我們潛心、精心去研究和探索。

設(shè)備和資源有待進(jìn)一步完善。面對(duì)現(xiàn)狀，如何整合資源，發(fā)掘資源是我們應(yīng)該思考的問題。

我們相信：給禾苗寬敞的空間，它就會(huì)充分地沐浴陽(yáng)光；給鳥兒遼闊的天空，它就會(huì)自由地堅(jiān)硬翅膀……以核心素養(yǎng)落地為內(nèi)涵的六藝課程建設(shè)不是一蹴而就的，我們有耐心，有信心，有恒心……