立足口語，展示自我
——淺析小學(xué)英語口語教學(xué)策略

秦 麗

（湖北省鄂州市鄂城區(qū)燕磯鎮(zhèn)燕磯小學(xué)松山教學(xué)點，湖北 鄂州市436056）

教師在進行小學(xué)英語口語教學(xué)時，要激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，要注意方式方法的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽的表達自我，展示自我，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

第一，要注重口語練習(xí)內(nèi)容的選擇。教師要選擇一些學(xué)生感興趣的、內(nèi)容比較豐富的材料，且要有助于當(dāng)下小學(xué)生年齡和心理的發(fā)展；盡量選擇與小學(xué)生當(dāng)下生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；選擇的內(nèi)容要較為簡單，能讓學(xué)生在一開始接觸口語時，就能樹立口語交際的信心，能從中獲得成就感，讓學(xué)生敢于表達自我，從而更加對英語口語感興趣。

第二，教師要給學(xué)生提供鍛煉英語口語的機會。教師要多鼓勵學(xué)生，多贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽的說英語。教師也可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，用游戲帶動學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)；也可以創(chuàng)設(shè)演示情境，讓學(xué)生先模仿一些視頻或者錄音進行練習(xí)，先習(xí)慣口語對話形式，然后在漸漸拓展領(lǐng)域，逐步讓學(xué)生適應(yīng)用口語進行簡單的交流。

第三，教師要訂正學(xué)生的口語。教師可以利用多媒體進行英語口語的訂正，要先從心態(tài)上鼓勵學(xué)生，再用有效的手段糾正，避免打擊學(xué)生的自信心；要因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異性進行教學(xué)，對于口語較好的，要多給他們提供一些口語交際機會；對于靦腆的學(xué)生，要多鼓勵、循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行口語表達。

小學(xué)階段，英語教學(xué)沒有升學(xué)壓力，有充裕的時間進行口語訓(xùn)練。對于小學(xué)階段的學(xué)生，英語口語教學(xué)要遵循小學(xué)生的認知規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望；多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的口語自信，敢于展示自我，敢于表達自我；教師要采用正確的英語口語教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)口語，最終能進行簡單自然的英語交流。