課程游戲化在幼兒教學活動中的實施策略探究

葉永琴

（甘肅省武威市涼州區第二幼兒園，甘肅 武威 733000）

隨著幼兒教育的不斷改革，課程游戲化越來越受到人們的歡迎和認可。課程游戲化符合幼兒的身心發展需要，可以讓幼兒直接參與到課程教學活動中，對培養幼兒自主學習能力和自主探究能力具有重要作用。課程游戲化是對教學方式的創新，可以幫助幼兒獲得有益的學習經驗，提升幼兒學習能力。但課程游戲化并不是指幼兒園的課程都要以游戲的方式進行，而是讓幼兒在游戲中形成良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力和自主探究能力，讓他們在游戲中產生對事物的準確認知。因此，教師在幼兒園教育中要充分利用游戲的教學方式，為幼兒提供豐富的游戲機會，促進幼兒健康成長。

一、課程游戲化的意義

隨著教育改革的不斷推進，對各級教育都提出了新的更高的要求。在幼兒園教育中，課程游戲化對提升教育教學質量有著非常重要的作用。課程游戲化是指運用游戲的方式，讓幼兒在生活、學習中展現自己，從而提升各種能力，取得德智體美勞全面發展。課程游戲化能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在游戲中學到知識，使學習不再枯燥乏味。因此，在教學過程中實施課程游戲化具有重要意義。

幼兒年紀小，自主學習能力不強，還沒有養成良好的學習習慣。傳統的教學方式對他們的學習幫助不大，且不能促進他們的全面發展，所以實施課程游戲化對幼兒教育是非常必要的。將游戲融入幼兒的學習活動中，能讓幼兒充分展現自己，激發他們的學習熱情，使他們真正融入到課堂教學中，對促進幼兒的全面發展具有重要意義。因此，教師應重視課程游戲化的實施，為幼兒發展創造更好的學習環境，使他們得到全面發展。此外，實施課程游戲化，對提高幼兒的社會性也具有重要意義。

二、課程游戲化實施的原因

幼兒在游戲過程中更加自由，思維更加活躍，有利于主觀能動性的發揮，有利于養成良好的學習習慣。幼兒時期是人生發展的關鍵時期，課程游戲化能使幼兒的身心得到健康發展，能讓幼兒的性格更加開朗，社會交往能力和語言表達能力得到鍛煉和培養，為他們適應集體活動奠定基礎；課程游戲化能提高幼兒分析問題和解決問題的能力，促進幼兒思維的發展，提升幼兒的思維品質；課程游戲化能做到寓教于樂，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習，增強幼兒的幸福感。教師要充分了解幼兒的具體學習情況，掌握幼兒的認知規律，積極開展游戲化教學，讓幼兒既學到知識，又感受到快樂和幸福。

三、幼兒園教學存在的問題

1.教學目標設定存在問題

在全面推進素質教育的背景下，幼兒教育的核心目標是讓幼兒擁有較好的綜合素質和學習能力。因此在教學目標的設定過程中，應該更加傾向這個方面。然而許多幼兒園在設定教學目標的過程中，將更多的注意力集中在提升幼兒對知識的掌握上，這樣的教學目標對培養幼兒的綜合能力以及個性發展都是非常不利的。

2.教學廣度深度不夠

由于幼兒園環境以及辦學實力參差不齊，部分幼兒園教師在教學過程中，對知識和概念把握不夠準確，影響了教學質量的提升。還有部分幼兒園教師與幼兒不能進行有效溝通，影響了和諧師生關系的建立，這種情況對提升教育教學成效是非常不利的。隨著信息技術的快速發展，幼兒接觸信息的機會和涉及的知識范圍越來越廣，教師應對教學的廣度和深度進行拓展。然而部分幼兒園教師受自身文化素質和業務能力的限制，不能進行有效拓展，無法滿足教育教學的需要。

3.教學方法陳舊

分教師的教學方法以及教學方式陳舊，致使課堂教學氣氛沉悶，缺乏應有的生機和活力。部分教師沒有采用新的教學方法，教學形式也一直拘泥于傳統，使得幼兒缺乏學習興趣，缺乏學習的積極性和主動性。在這種情況下，教師很難將數學核心概念整合到主題教學活動中來，讓幼兒更好地學習數學知識也就無從談起，這對提升教學質量以及培養幼兒的數學意識是非常不利的。

四、課程游戲化實施策略

1.轉變教師教育理念

目前，我國幼兒園教育質量提升緩慢的根本原因在于教師的教育理念沒有得到轉變。部分教師一直抱著傳統守舊的教育思想，使得游戲化教學以及其他先進的教學方法并沒有得到很好的應用。因此，要想提升教學質量，就要轉變教師的教育理念。教師要按照《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，將課程游戲化教學落實到實際工作中，通過積極開展游戲化教學，激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的主觀能動性。

2.將非游戲活動變成游戲活動

首先，教師可以通過游戲性的語言引導幼兒參與教學活動，這是比較常見的教學活動方式，可以提高幼兒參與教學活動的積極性。其次，運用角色扮演或故事情節假想的方式組織教學活動，將課堂教學內容串聯起來。這些假想情節可以吸引幼兒的注意力，提高他們的探究興趣。第三，還可以利用各種各樣的材料，讓幼兒進行手工制作，這樣不僅可以提高他們的動手能力，還可以讓他們積累經驗，使學習成果更加扎實。另外，還可以通過比賽的形式開展教育活動，使枯燥單調的教學內容具有游戲性，提高幼兒參與度。

3.重視游戲精神的培養

課程游戲化并不是要求幼兒園的課程都以游戲的方式展現出來，更重要的是游戲精神的培養，這就需要突出幼兒的主體地位，發揮幼兒的主體作用，重視幼兒互動能力培養，尊重他們的決定和選擇。只有這樣，才能真正發揮課程游戲化的作用，使幼兒在游戲中學到更多有意義的東西。

4.發揮創造性游戲的作用

創造性游戲可以培養幼兒的學習能力，對幼兒的身心發展具有非常重要的意義。這類游戲的目的往往隱含在過程中，對幼兒發展的影響是漸進性的，不像音樂、體育、語言等游戲的目的來得直接。因此，在幼兒園一日活動安排中，它常常會被教師設計的語言、音樂、體育等集體活動所代替。這就需要教師在教學中重視起來，發揮創造性游戲的作用。

5.重視幼兒注意力、觀察力的培養

幼兒時期是學習的關鍵期，幼兒不僅需要學習知識，注意力、觀察力及反應力的培養也至關重要，這就需要教師在課程游戲化的過程中予以高度重視。在游戲過程中，教師要對幼兒經常引導，注重對幼兒綜合能力的培養，久而久之，幼兒的這些能力自然會得到提高。此外，教師在游戲過程中需要培養幼兒觀察和發現的興趣，讓他們自主地集中注意力。

總之，課程游戲化對幼兒的日常活動具有重要影響，可以幫助幼兒養成自主學習的習慣，讓幼兒在愉悅的學習環境中掌握知識。還可以培養幼兒獨立分析問題和解決問題的能力，達到預期的學習效果，促進幼兒的全面發展。因此，課程游戲化在幼兒教育中的應用是非常重要的。