幼兒園游戲化課程實(shí)施策略探討

蒼蘇蕓

（江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園，江蘇 興化 225700）

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師要擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為幼兒的全面發(fā)展提供保障。而游戲化課程的創(chuàng)建與實(shí)施，能為幼兒的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力和支撐。教師要結(jié)合幼兒教育的具體內(nèi)容，對(duì)游戲的形式進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)前，幼兒園開(kāi)展游戲化課程還存在一定的不足，需要教師對(duì)幼兒和游戲之間的關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)處理，以保障游戲化課程的順利實(shí)施。同時(shí)，教師在對(duì)游戲組織形式進(jìn)行完善的情況下，要讓幼兒朝著健康的方向發(fā)展。游戲化課程的創(chuàng)建從總體上來(lái)說(shuō)是一次重大的轉(zhuǎn)變，這其中隱含的價(jià)值是不可忽視的，能為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供助力。本文對(duì)幼兒園游戲化課程開(kāi)展的意義進(jìn)行分析，探討幼兒園游戲化課程實(shí)施策略。

一、幼兒園游戲化課程開(kāi)展的意義

游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的基本活動(dòng)，幼兒園的課程與游戲密不可分。游戲化是幼兒園課程建設(shè)的新趨勢(shì)，對(duì)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和課程觀具有重要意義。教師通過(guò)對(duì)現(xiàn)有課程和資源的整合、優(yōu)化，提升游戲在幼兒教育中的地位和作用，可以培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，但游戲課程的建設(shè)需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，放飛個(gè)性。

1.促進(jìn)幼兒的思維朝著良好的方向發(fā)展

在幼兒教育中，教師要對(duì)課程內(nèi)容不斷進(jìn)行完善和有效設(shè)計(jì)，讓幼兒的思維朝著良好的方向發(fā)展。而游戲化課程的創(chuàng)建和實(shí)施，能為幼兒教育開(kāi)創(chuàng)更廣闊的發(fā)展空間，讓幼兒的主觀能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮，使幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性更加高漲，思維更加活躍。游戲化課程在實(shí)施的過(guò)程中，會(huì)更加關(guān)注幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠較好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要從幼兒的思維能力培養(yǎng)出發(fā)，讓幼兒真正領(lǐng)略到游戲化課程開(kāi)展的重要意義，促進(jìn)幼兒的思維朝著良好的方向發(fā)展。

2.提升幼兒的實(shí)踐操作能力

實(shí)施游戲化課程，能有效地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，提升幼兒的實(shí)踐能力和操作能力。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)為游戲提供充足的空間和領(lǐng)域，讓幼兒自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，使幼兒的實(shí)踐能力和操作能力得到鍛煉和提升。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒會(huì)進(jìn)行合作交流，共同探討和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和探究精神。教師還可以引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作游戲道具，在利用制作的道具開(kāi)展游戲的過(guò)程中，讓幼兒的操作能力上升到一個(gè)新的高度。

3.推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展

針對(duì)現(xiàn)階段幼兒教育存在的問(wèn)題，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極創(chuàng)建和實(shí)施游戲化課程，以推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。而運(yùn)用游戲化課程能展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段和形式，讓幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有充足的空間和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，游戲化課程的創(chuàng)建和實(shí)施，能滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展需要，對(duì)幼兒的人格進(jìn)行完善和培養(yǎng)。生動(dòng)形象的游戲化教學(xué)，能為幼兒的健康發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步。

二、幼兒園游戲化課程實(shí)施的具體策略

1.采取新穎的教學(xué)模式，把游戲精神融入課程教學(xué)之中

游戲是幼兒特有的活動(dòng)方式，它與幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律相契合，是幼兒內(nèi)在生命的價(jià)值訴求。游戲中蘊(yùn)含的自由、幻想、愉悅和體驗(yàn)的精神特質(zhì)，回歸生活本源，激發(fā)幼兒創(chuàng)造才能，順應(yīng)幼兒唯樂(lè)天性，滿(mǎn)足幼兒探索的需求，是童年生活不可或缺的活動(dòng)。在教育的過(guò)程中，成人應(yīng)學(xué)會(huì)用“童眼”觀察幼兒世界，以“童心”體驗(yàn)幼兒成長(zhǎng)，讓“解放”環(huán)抱幼兒生活，讓自由和規(guī)則相互滲透，將游戲精神的理念貫穿學(xué)前教育始終，使幼兒教育真正深入到幼兒的生活世界，為幼兒成長(zhǎng)提供保障。教師要把游戲精神融入游戲化課程中，讓幼兒深刻領(lǐng)略游戲化精神。在創(chuàng)建游戲化課程的過(guò)程中，教師應(yīng)突出幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主體作用，提高幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在游戲化課程開(kāi)展過(guò)程中，教師要給予幼兒自主選擇權(quán)，以更好地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.挖掘游戲因素，增強(qiáng)游戲化課程的生動(dòng)性

教師在實(shí)施游戲化課程的過(guò)程中，需要深入挖掘游戲因素，采取具體的游戲模式。只有這樣，才能開(kāi)展好游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲化課程的本質(zhì)。教師應(yīng)該借助具體的教育活動(dòng)，為幼兒提供科學(xué)合理的游戲方式。例如，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“吹泡泡”“藏貓貓”等活動(dòng)，使游戲和教學(xué)活動(dòng)相互融合。游戲教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)猜謎的形式，合理地引入游戲課程內(nèi)容，通過(guò)“做做玩玩”的形式，組織幼兒教育活動(dòng)。當(dāng)前，在幼兒園內(nèi)部會(huì)形成特定的活動(dòng)區(qū)，教師可運(yùn)用所提供的材料引導(dǎo)幼兒制作出相應(yīng)的小物件，讓他們利用自己制作的小物件進(jìn)行游戲。這樣，能在創(chuàng)建和實(shí)施游戲化課程的過(guò)程中，提升幼兒的實(shí)踐能力。教師在游戲過(guò)程中要為幼兒提供指導(dǎo)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到全面提升。

3.遵循因地制宜的原則，開(kāi)發(fā)游戲化課程資源

在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)遵循因地制宜的原則，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)游戲化課程資源。要從促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)模式，以提高教育實(shí)效，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)能產(chǎn)生十分重要的影響，熱愛(ài)游戲是幼兒的天性，因此，教師應(yīng)積極采用游戲化教學(xué)模式，讓幼兒的思維變得更加活躍，天性得到充分釋放。教師開(kāi)展游戲教學(xué)可以從以下幾個(gè)層面出發(fā)：第一，在文學(xué)作品中開(kāi)發(fā)游戲化課程資源，以游戲?yàn)檩d體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》這一文本內(nèi)容，創(chuàng)編游戲，進(jìn)行角色表演。幼兒可以模仿小蝌蚪，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并形成活躍的思維。第二，在社會(huì)領(lǐng)域中開(kāi)發(fā)游戲化課程資源，以游戲?yàn)檩d體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師可將幼兒教育的關(guān)注點(diǎn)放在綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展模擬游戲活動(dòng)，以提高幼兒社會(huì)實(shí)踐能力。教師可將郵局、醫(yī)院、超市等作為游戲化課程資源的開(kāi)發(fā)場(chǎng)所，進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)游戲化課程資源。

4.創(chuàng)新教學(xué)管理，完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

游戲活動(dòng)要成為十分重要的教學(xué)形式，在具體開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該賦予其相應(yīng)的精神內(nèi)涵。為使幼兒園游戲化課程取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)管理，完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理機(jī)制，關(guān)注教育目標(biāo)和具體的活動(dòng)內(nèi)容。這樣，游戲化課程的實(shí)施才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)游戲化課程教學(xué)的需要，教師可制定十分明確的活動(dòng)指導(dǎo)方案，以提升游戲化課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在教學(xué)管理和評(píng)價(jià)模式得到不斷完善和提升的基礎(chǔ)上，幼兒園的游戲活動(dòng)質(zhì)量才能得到有效保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在落實(shí)素質(zhì)教育以及推動(dòng)新課程改革的過(guò)程中，教師應(yīng)站在宏觀發(fā)展的角度，立足于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，將幼兒園游戲課程融入主題教學(xué)實(shí)踐之中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。幼兒園課程與游戲結(jié)合，符合素質(zhì)教育要求，能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展游戲化課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)采取新穎的教學(xué)模式，把游戲精神融入課程教學(xué)之中；要挖掘游戲因素，增強(qiáng)游戲化課程的生動(dòng)性；遵循因地制宜的原則，開(kāi)發(fā)游戲化課程資源；創(chuàng)新教學(xué)管理，完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。