如何結合思想政治教育加強中等職業學校語文教育中的德育教育

胥露丹

重慶市墊江縣職業教育中心 重慶 408300

現階段，在我國中等職業學校的語文教學中，要求相關教師提高學生的思想道德修養，完成高素質勞動者的培養。基于這樣一個目標，在中職語文教學中，需要結合思想政治教育，提高德育水平。陽離子。在中等職業學校語文教育中，德育內容不夠清晰、系統。這就需要相關教師對語文教育中的德育內容進行挖掘和探索。為了促進中職語文教學與思想政治教育的整合，以及語文課堂教學中的德育滲透，需要相關教師運用多樣化的教學方法，有效提升學生的道德修養。

1 中等職業學校語文教學中德育的必要性分析

在中職語文教學中，包括口語交際、寫作等環節，具有較高的實踐性。為中職生今后的求職和工作打下更好的基礎。中職語文教學除了這些功能外，還包括一定程度的德育功能。可以潛移默化地提高學生的道德修養和素質。對于中職學生來說，因為還處于發展階段，開展思想政治教育具有十分重要的意義。但是，一味地進行直接教育，很容易激發學生的逆反心理。而且對他們沒有全方位的引導，達不到最好的德育效果。在這種情況下，語文教育與中等職業學校思想政治課教學的有機結合，凸顯了德育的作用。語文教學中的教育。在中等職業學校的語文教學中，有許多類型的教學內容，其中滲透德育。增加思想政治教育的途徑，最大程度地取得德育的效果[1]。

2 加強中職語文德育與思想政治教育的策略

2.1 以中等職業學校語文教學的特點和規律為媒介滲透德育

實現語文教學與思想政治教育的有機結合，使德育在語文教學中深入滲透。中職語文教師需要在德育的基礎上對語文教材的內容進行合理的選擇。這樣既能保證語文教學目標的實現，同時又能樹立和培養學生正確的信念。對于中職語文教育而言，由于其具有較強的交流性和社會性，中職語文教師在進行德育設計時，應注重對文本內容的控制。人物，可將語文教材中的詞句作為主要依據，將其拓展為德育內涵的體現。例如，在教師的談話的教學中。我們可以利用文章中的相關內容來傳達和強調任何人都可以成為自己的老師。我們應該虛心向別人學習。培養學生謙虛好學的品格。這樣的方式不僅可以完成漢語相關內容的學習，也潛移默化地實現了對中職學生的思想道德教育。

2.2 中職語文作文教學中的德育整合

對于中職語文教學來說，作文是一個非常重要的環節，需要教師抓住重點。同時，運用語文作文教學，可以將思想政治教育有機整合。提升德育工作水平。在學生的作文中，能體現出學生最真實的思想認識。中等職業學校語文教師利用學生檔案，可以清楚地了解學生的思想覺悟和道德修養。中等職業學校語文教師應及時更新和完善學生德育體系。使他們樹立更加完善、成熟、正確的人生觀、價值觀和世界觀。在實踐教學中，教師可以為學生提供思想健康的材料，組織學生寫作。

2.3 用作者的生平簡介滲透德育教學

在道德教育中，運用榜樣的力量，可以進一步提高教育的質量和效果。基于這種情況，通過對人物生活的介紹和闡釋，完成中等職業學校的思想政治教育。在中等職業學校語文教學中，我們也可以充分利用這一點，實現與思想政治教育的融合，完成德育的滲透。中等職業學校語文課堂教學中的教育。通過對人物生活的研究和理解，中職學生的價值體系和思想觀念也會受到影響而發生變化。比如在中職語文教學中，包括魯迅文章的教學。老師可以結合相應的文章，以及魯迅的生平。使學生對作者在文章中所反映的思想感情作更深入的分析。并強調魯迅強烈的愛國主義精神。這樣既提高了中職語文教學的效果，又實現了對學生的德育教育[2-3]。

2.4 運用多樣化語文教學方法進行德育教育

在中職語文教學中，為了適應新時代對中職語文教學的要求，教師逐漸用多種教學方法來代替傳統的教學方法。在此基礎上，相關教師可以在中學語文教學中完成語文教育與思想政治教育的整合。以多樣化的語文教學方法為基礎，增強德育教育的效果。例如，在教學中引導學生閱讀《診斷書》這篇中職語文文章。教師可以利用情境設置的組合，問題提出與小組合作探究教學建立當你在實際企業工作環境中的情境后。完成相應的知識教學。結合自己的職業想法，如何努力工作，享受未來的職業？小組交流后讓學生獨立思考，最后在課堂上分享。在課堂分享中，教師可以結合語文教學的內容，強調敬業、職業道德的理念。不僅完成了相關知識點的教學，同時也實現了中職學生的德育教學。

3 結語

綜上所述，在中職語文教學中，把思想政治教育與提高德育水平結合起來，具有十分重要的意義。以中等職業學校語文教學的特點和規律為媒介，中職語文作文教學中的德育整合。運用作者生平簡介滲透德育教育。運用多樣化的語文教學方法進行德育教育，實現了中職語文教育與思想政治教育的有機融合。中等職業學校學生的思想道德修養有了新的提高。促進學生形成更加正確的人生觀、價值觀和世界觀。