愛心、耐心、細心
——小學班主任德育工作淺談

莫光麗

（廣西桂林市西南中心校，廣西 桂林 541004）

班主任是全面負責學生教學教學工作的，不僅負責學生的學習工作，而且還要關注學生的思想品德的形成和發展。因此在未來的教學與研究過程中，我們要用愛心、耐心、細心對待身邊的每一個學生，讓每一個學生都認識到自己是獨一無二的，只有如此為學生們創設一個積極向上的學習環境，幫助學生全面健康發展。

一、用愛心澆灌學生心靈

擁有愛心是班主任德育工作的基礎，小學班主任角色有一定的特殊性，在班級工作中也承擔著非常重要的任務。小學階段的學生本身的自制能力有限，無論是在日常學習中還是在生活中，都是非常需要班主任的引導。尤其是在德育教育工作中，作為班主任要有充足的愛心，用愛心對待身邊的每一個學生，讓每一個學生都能夠感受到班級體的溫暖，感受到老師的愛生之心。學生學習的過程中，總會出現一些成績好和成績不理想的現象，作為教師要善于利用班級德育教育的過程中為學生創設輕松和諧的環境，讓小學生認識到成績并不是評定學生學習效果的唯一，讓學生認識到自己學習的最終目的并不是為了考出好成績?；诖说掠逃繕?，教師可以利用一些德育小故事，讓學生看到學習的最終目的并不是為了考出好成績、考上好大學。因此，我總是借助主題班會的機會給孩子們分享一些德育小故事，讓孩子們認真的體會其中的含義：據說美國首次登月時，宇航員中除了加加林還有一個人。當時有記者問那個人，“加加林第一個打開艙門登上月球，他獲得了那么多的贊譽你不羨慕嗎？”誰知那個人風趣的回答：“你說得對，登月時確實是加加林先下去的，可有一點您不知道，返回地球時是我先下來的，我是第一個從外星球登陸地球的人?！蓖ㄟ^德育小故事，讓孩子們明白不要過分的看重成績，成績固然重要，但是只要我們努力了，我們就是最棒的。

借助主題班會以及德育小故事，讓學生充分的感受到教師的愛心，感受到教師不會因為成績的差異而區別對待；只有如此，才能夠讓學生們充分的感受到班級的溫暖，才能夠建立正確的學習和生活觀念，促進學生全面的健康發展。

二、用耐心培養學生品德

除了有愛心，班主任還要有耐心，尤其是在班級管理工作中，耐心是教育學生的必須具備的良好品德，同時用耐心還能夠影響學生建立良好的學習品德。

在日常學習和生活中，我們經常會發現有的學生做事情缺乏耐心，沒有長性，無論是在學習中，還是在生活中都缺乏最基本的耐心。如小學生在學習過程中遇到問題往往缺乏足夠的耐心去尋找解決的方法，而是逃避，久而久之學生的問題就會越來越多；通過對這些孩子們的觀察，我發現他們并不是沒有解決問題的能力，而是缺少足夠的耐心和信心，因此我們在進行的德育教育的過程中要注重學生學習此方面品德的培養讓學生養成良好的學習品德。

班主任：同學們都非常熟悉愛迪生吧，對愛迪生的發明故事有了解嗎？“愛迪生從小熱愛科學，刻苦努力，愛好發明。記錄在冊的發明達1328種，被稱為世界發明大王。他的發明創造不僅靠聰明才智，還靠刻苦努力，致力于實踐。他發明電燈時，收集資料，就用了200本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過頭發和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經過燃燒炭化后，成為最初的燈絲?！睆倪@個簡單的故事中我們能夠學習到什么？

學生一：愛迪生非常有恒心有毅力，經歷了很多次的失敗都沒有氣餒，非常相信自己一定可以成功。

學生二：愛迪生非常有耐心，也非常勇敢，敢于面對一切的失敗。

學生三：……

教師：同學們說的都非常對，那么我們在生活和學習中也會遇到這樣那樣的問題，我們應該如何應對呢，是放棄還是堅持呢？

通過簡單的問題以及耐心的分析和講解，讓學生逐漸具備良好的學習品德，為學生的全面發展奠定基礎。

三、用細心塑造學生性格

除了上述兩方面的因素之外，教師還要有充分細心，細心觀察學生的心理動向，細心分析學生存在的問題，細心的與家長進行溝通等等，總之，班主任要時刻關注學生的問題，在德育教育工作中采用針對性的策略解決學生問題，促進學生健康發展。

總之，小學班主任德育教育工作要具備充分的愛心、耐心、細心，要從學生的學習和生活出發，采用科學合理的教育手段，培養學生良好的學習品質和生活品德，促進學生全面發展。