思政課教學劇目《追夢·青春》的價值研究

劉國輝　武曉霞

摘 要：文章以思政課教學劇目《追夢·青春》的整體推進過程為線索，全面揭示了該劇目在教育改革創新、藝術人才培養、意識形態養成、美學觀賞等方面的價值所在。

關鍵詞：思想政治理論課;教學劇目;《追夢·青春》;價值

2019年6月18日，由大連藝術學院承辦的大型思想政治理論課原創音樂劇《追夢·青春》在北京人民大會堂成功上演。從劇目從多維角度呈現了它在教育教學創新、人才培養、意識形態升成、美學觀賞、社會影響力等方面的價值所在。

一、在思政課教學改革中呈現的教育創新價值

第一，思政課教學理念的創新。大連藝術學院認為，藝術類院校作為我國高等院校的重要組成部分，在提高國家軟實力，增加國家教育地位、影響力、競爭力以及培養國家化人才等方面應當有著重要的擔當。而要適應這種擔當，就必須要以思想政治理念課龍頭，牽引各門專業藝術類課程進行統一化“大思政”建設，必須在創新思想政治理論課教學改革中勇于探索，走出一條藝術類院校從“思政課程”到“課程思政”的轉變，以適應新時代大學生思想政治教育需要的大思政教學理念。正如該校董事長、黨委書記王賢俊先生所說：“辦黨和人民滿意的大學，培養應用型高素質人才，是學校的辦學理念，也是首要內容。樹立大思政育人體系和藝術實踐教學體系，由思政課程走向課程思政，是學校一直堅持的辦學特色?！闭窃谶@樣的理念下，大連藝術學院以慶祝新中國70華誕和百年五四之機為契機，推出的這部大型思想政治理論課原創音樂劇《追夢·青春》。

第二，思政課教學形式的創新?！蹲穳簟で啻骸窂拈_始籌劃到最終的舞臺呈現，經歷了一年多的時間，而這一年多的過程并不是僅僅是劇目的編導與演練過程，更是思想政治理論課的教學過程。特別是進入2019年的開學季以來，即是大連藝術學院校內是緊張的排練季，也是大思政教育的授課季。黨委書記王賢俊和馬克思主義學院的思政課教師，多次在實踐教學現場為全校師生多次作思政課內容的授課;各二級學院與專業課教師，圍繞音樂劇的主題內容進行專業課方面各有側重的課程思政教育;學校把選拔演員的過程也作為思政課的內容來抓，要求入選學生不僅專業達標，思想政治素養更要過關。在臺上表演的需要近千名學生，與此劇相關的服裝、道具、動畫、設計等專業師生近三千名也都投入進來，沒有直接關聯的專業則全力做好輔助服務及現場教學，體現了大思政教育的全員覆蓋性。

二、以弘揚愛國主義精神為主旋律的教學內容所呈現的意識形態養成價值

以愛國主義為核心的民族精神作為中國精神的重要內容，是社會主義核心價值體系的重要內容，也是國家社會意識形態重要部分，在慶祝祖國七十華誕之際弘揚愛國主義精神，并以此形成與強化社會主義核心價值觀為靈魂的社會意識形態，以高校藝術學科及其教育實踐的表達方式，申明本身的意識形態立場，并以此對學生進行正確的意識形成及其思想的引導，這也是大連藝術學院思想政治理論課教學音樂劇升成的重要初衷。為此，《追夢·青春》的隆重推出，正是以清晰的意識形態的價值擔當去占領宣傳陣地，以自己的實際行動和獨特的藝術語言，給學生以正確的引導?！蹲穳簟で啻骸芬运哪坏牧鞒谭绞矫磕环謩e講述了一個感人的愛國奉獻的青春故事，分別體現了延安精神、工匠精神、塞罕壩精神等思想內涵，對如何繼承中華優秀傳統文化，主動完成人生觀、世界觀的改造與升華，在回答如何正確樹立社會主義核心價值觀，成為一代有理想、有抱負、有擔當的新時代青年，給出了既形象有力、又可親可信的引導性案，呈現出明顯的意識形態養成價值。正如該校執行董事王晶所說：：“這部大學生原創勵志音樂劇《追夢青春》毫無疑問是在宣傳正能量，唱響時代主旋律。我們優秀的中華文化綿延數千年不曾中斷，這種生生不息的文化內核在音樂劇中更要充分體現表達出來?！?/p>

三、在實踐教學形式及其過程中呈現的人才培養價值。

“培養什么人，怎樣培養人”是教育的永恒話題。從目前我國藝術類院校人才培養實際來看，一部分學生在實踐操作及動手能力方面還有很大的缺失，其創新性思維、創造性專業技能還遠遠不能滿足要求。導致這種現象的重要原因之一，就是一些藝術院校人才培養過程中，還是傳統的教學模式即師傅帶徒弟那樣報“手把手”教授，而忽視學生的自主性學生，不重視學生的實踐性過程，院校如同象牙塔，與社會基本隔離。對此，大連藝術學院的思想政治理論課實踐教學劇目《追夢·青春》，便是以“大思政”環境為背景與契機，將專業技能與思想政治理論課內容有機結合，開劇了一條藝術類專業學生思想政治理論課教學實踐教學的新路?！蹲穳簟で啻骸返纳蛇^程表明，它的成功不僅在于劇目最后演出時精彩的舞臺呈現，更在于她平時的教學演練和師生廣泛參與這一廣泛的實踐教學過程。如，在《追夢·青春》從開始啟動到最后搬上舞臺過程中，直接或間接參與的學生上千人，學生們在相關老師的指導下，自己制作并最后呈現舞臺的服裝、道具、LED背景，以及大量的舞蹈、歌曲等，都是師生們聯手創造。 《追夢·青春》的推進到成功演出實踐，證明了在藝術類專業學生中將思想政治理論課實踐專業課實踐課程緊密結合起來，讓學生在進行思想政治理論課學習過程中，理論與實踐相結合，在實踐過程中得到自主實踐、思想升華、技藝提升的機會與可能;證明了將大規模思想政治理論課教學實踐過程中，將學生的藝術專業技能溶合進行去，將思想內容與專業技能有效結合，綜合培養與打造應用型藝術人才應該是新時代培養藝術人才的新路。

四、以精湛的藝術表現水準呈現的美學觀賞價值

《追夢·青春》除其作為思想政治理論課教學內容的高度思想性外，從其所呈現的演出效果和藝術觀賞而言，可稱得上是藝術精品。一是內容美。本劇目以大學思政課社會實踐為情節線索，以展現青春理想為主題的一部大學生勵志音樂劇。劇目從對大學生付鋼的視線窺視到的大國工匠高超技術，到大學生王嬌在經歷了“音樂穿越之旅”最終能飽含真情的《南泥灣》;從在‘黃沙遮天日，飛鳥無棲樹的荒漠沙地上艱苦奮斗甘于奉獻的創造了荒原變林海的人間奇跡的塞罕壩英雄事跡，到郭永懷烈士事跡為主線的“兩彈一星”元勛們的獻身精神，演譯寫出我們共和國歷史上、在中華民族在奮進路途中，濃重的愛國主義為主線的民族精神。二是表形式美。即藝術呈現上，充分利用大藝交響樂團與合唱團的恢弘氣勢以及音樂劇表現形式多樣化的特點，將裸眼3D、全息投影等新技術應用在舞臺之上，用獨特的藝術語言詮釋了塞罕壩、南泥灣等地的今昔之變，完善地呈現新時代偉大祖國的新顏之美。另外從呈現的規模上看，《追夢·青春》涉及到該院音樂、表演、傳媒、服裝、藝術設計等多家二級院近千名師生通力合作、精心打造，是一部大氣恢宏、氣勢磅礴的藝術精品?！蹲穳簟で啻骸愤\用了散點透視法，融時空于一爐，攝萬象于同臺，使整臺劇目有起伏有高潮，具有較高的藝術水平和美學價值。

五、在劇目公演中呈現的社會服務價值

《追夢·青春》的選材，適應并準確把握了國家與社會的形勢與需要。2019年，是中華人民共和國成立70周年，也是偉大的五四運動一百周年，是國家的一規模活動，也是人民群眾廣泛關注的大事，而《追夢·青春》以其精美的藝術符號宣傳國家大事，使社會群體在藝術欣賞的同時接受人民意志，向群眾進行國家意識形態宣傳，有效發揮了高校服務社會的功能。從演出引起的效果來看，該劇通過通過對四種精神的藝術性描述與高水平的藝術感染力，使得愛國主義為核心的民族精神所具有的強大凝聚力、引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起的凝聚力和引領力，使得廣大觀眾可以在高水準的藝術觀賞的同時，能夠對社會主義核心價值能夠在潛移默化中學習之、接受之、運用之、信仰之。遼寧省委教育工委副書記、省教育廳副廳長李慶才說，思政課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，如何提高它的思想性、針對性和時效性，非常關鍵。大連藝術學院原創的《追夢·青春》創新了思想政治理論課的載體，非常貼近生活，貼近實際，舞臺上，大學生對理想和信念的追求，為實現中國夢孜孜探索的精神狀態，令現場觀眾深受感染，這就是最大的成功。

基金項目：文章系2019年大連藝術學院招標課題“思想政治理論課音樂劇《追夢·青春》的價值呈現”的階段性成果。

作者簡介：劉國輝（1962- ），男，黑龍江牡丹江人，大連藝術學院馬克思主義學院教授，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育與黨史黨建。