“三進兩聯(lián)一交友”活動家校聯(lián)系途徑探索

摘? ?要：“三進兩聯(lián)一交友”活動是貫徹落實以習近平同志為核心的黨中央確定的社會穩(wěn)定及長治久安的總目標的生動實踐。學校通過開展“進班級、進宿舍、進食堂”“聯(lián)系學生、聯(lián)系家長”及“與學生交朋友”的活動，了解學生的思想、學習及生活的各方面情況，拉近學校與家長、教師與學生之間的關系，真正做到互相聯(lián)系、互相尊重，共成長，齊進步。“三進兩聯(lián)一交友”活動是實現(xiàn)“民族團結一家親”活動的載體，各級學校及教師要重視此項活動，在牢牢掌握育人陣地的基礎上全面構建“全員育人、全方位育人及全過程育人”的教育大格局。本文從探索家校聯(lián)系這一視角出發(fā)，通過各種途徑探究建立與學生家庭聯(lián)系溝通的有效機制策略，為實現(xiàn)家校有效連接、學生健康成長奠定基礎。

關鍵詞：“三進兩聯(lián)一交友”;家校合作;聯(lián)系途徑

中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0002-02

引? ? 言

古時孟母“三遷斷織”、孔子“詩禮傳家”、岳母刺字等都是重家教、講家風的經(jīng)典典范。家庭教育對子女的身心具有深刻的影響作用，是學校教育的重要補充。隨著“三進兩聯(lián)一交友”的開展實施，加強家校合作成為高校教育工作中不可或缺的重要組成部分。那么如何加強家校聯(lián)系及溝通，構建有力的長效合作機制以提高教育實效性呢？筆者從學校、教師及家長三個角度論述了家校合作多樣化的有效途徑，以追求家庭教育與學校教育的和諧一致，在實踐中提升家長與學校的合作意識，提高教師與家長的合作能力，最終促使學生全面發(fā)展。

一、學校：轉(zhuǎn)變觀念，為家校合作創(chuàng)造條件和機會

家校合作是樹立學校形象的有效載體，是協(xié)助學校提高教育教學質(zhì)量的有效手段。因此，學校及管理者要在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、完善學校內(nèi)部管理制度及結構的前提下，通過建立科學合理的制度推動學校及家長之間的互動，充分利用有效資源為家校合作創(chuàng)造條件及機會[1]。

1.構建信息系統(tǒng)，為家校合作提供信息支持

信息技術的發(fā)展為教育教學提供了便利，學校在強化傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的同時，可以充分利用信息技術的競爭優(yōu)勢，將其應用到家校合作中，幫助教師提高工作效益，進一步疏通家校交流渠道。例如，學?？梢酝ㄟ^建立家?；咏逃脚_，完善學校網(wǎng)站信息，實行公開、透明的制度，在網(wǎng)站及時公布學校的政策、活動，在各個院系下面開設班級專欄，開放展示學生的日常表現(xiàn)、班級課程等，讓家長能隨時了解學生在學校的情況，同時，設置留言界面，讓家長可以通過留言、提問等了解自己不懂的地方。學校在構建信息網(wǎng)絡平臺時，可以通過傳統(tǒng)的問卷調(diào)查形式讓家長參與進來，提出相應的意見，在平等融洽的合作交流中建立有效的溝通平臺。除此之外，學校還可以通過微博及微信公眾號等渠道發(fā)布分享學校及家庭教育的一些經(jīng)驗及科普文，通過文章推送引導家長檢視自身教育方式，樹立科學的教育觀念;通過發(fā)布討論帖，讓家長與學生共同參與到討論中，增進雙方的了解。

2.加強教師培訓，提高教師家校合作能力

教師在家校合作過程中發(fā)揮著重要的主導作用，其能力直接決定著家校聯(lián)系的有效性[2]。為了更好地推進家校有效合作，學?？梢赃m當加強對教師的指導和培訓，讓教師意識到開展家校合作的重要性，并明確自己的位置，端正對家長的態(tài)度，掌握基本的溝通知識和技能，以及相關的心理健康知識，以便能夠與家長進行良好的溝通。同時，在考核中，學校應將家校聯(lián)系與溝通的有效性作為一項標準，通過考核加強教師在這方面的能力。例如，學校可以以教師的溝通能力考核為主，在培訓中創(chuàng)設相關的情境案例，讓教師提出自己的應對方法，以此培養(yǎng)教師將自身教育理念傳達給家長，與家長有效地溝通，并對家長的疑問做出積極的回應反饋等能力，在提高教師綜合素質(zhì)的基礎上實現(xiàn)“家校合作”的實效性。

3.創(chuàng)建良好環(huán)境，為家校合作營造和諧氛圍

良好的學校氛圍是家校有力合作、順利實施的基本保證。因此，學校一定要樹立平等的家校合作觀念，將家庭教育作為學校教育的重要部分，努力創(chuàng)建平等、融洽的校園環(huán)境，為家校合作營造輕松、和諧的氛圍[3]。首先，學校要樹立家長是孩子成長中“最重要的老師”的觀念，組織舉辦家長培訓活動，幫助家長樹立正確的家庭教育理念，增強其實施家庭教育的能力，以便更好地協(xié)助學校進行教育。 首先，學?？梢葬槍Σ煌瑢W生的情況開展線上線下講座，讓家長針對典型教育問題發(fā)表感言及看法。其次，學校要通過多種途徑豐富家校聯(lián)系途徑，如通過印制家校聯(lián)系卡、“致家長的一封信”等讓偏遠地區(qū)的家長也能了解到孩子的情況，加強學校及家長之間的交流;利用大學生社團、校報、宣傳欄等刊登優(yōu)秀家長的教育理念，加強家長之間的交流;定期實施開放教學制，讓代表家長參觀學校教學，這不僅能有效加強家長與學校的關系，還能讓家長了解學校的環(huán)境及相關教育，在建立信任的前提下促進學校教學能力提升。最后，學校要時刻關注貧困家庭的情況，通過加強政策支持或物力支持為其解決部分難題，學校應主動聯(lián)系家長，多鼓勵家長參與學校組織的各類活動，關注這部分家庭孩子的情況，讓家長及學生感受到來自學校及教師的支持，在溫暖的環(huán)境下共同推動學生健康成長。

二、教師：創(chuàng)新合作方式，全方位推進家校合作

教師是實現(xiàn)家校之間有效合作的重要紐帶，作為家校之間實現(xiàn)有效聯(lián)系的主導者，教師的作用不可小覷。在實際家校聯(lián)系的過程中，教師要在轉(zhuǎn)變觀念、提高能力的前提下，豐富家校合作內(nèi)容，探究家校合作與聯(lián)系的主要形式，在家長主動參與的過程中，與其共同促進學生全面發(fā)展。

1.豐富家校合作內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的家校合作內(nèi)容存在較大偏頗，無論是學校還是家長更多地將關注點放在了學生的學習方面，對學生其他方面的情況交流較少，這不利于學生身心的全面發(fā)展。因此，教師在同家長聯(lián)系時，應該從學生思想品德、興趣能力、人際交往等各方面展開，在不侵犯學生隱私的前提下互通有無，豐富家校合作內(nèi)容。以學生心理健康為例，處于青春期的學生會面臨愛情、升學、工作等各方面問題，有的學生個性敏感，遇到問題時不會及時尋求幫助，嚴重者甚至會導致不幸與悲劇發(fā)生。在日常教學中，教師要細心觀察學生的行為，平時多關心學生，在教學中加強對其愛情觀及擇業(yè)就業(yè)等各方面的指導建議，及時與家長取得聯(lián)系，針對學生的心理波動情況與家長溝通，在雙方的合作中尋找解決問題的方案，共同促進學生的健康發(fā)展。

2.探究家校合作形式，促使家長主動參與

家校聯(lián)系的方式及途徑各種各樣，隨著教育改革的不斷深化拓展及科技信息的發(fā)展，學校與家庭溝通的渠道不斷拓寬，教師在與家長溝通時，要能夠根據(jù)實際情況，在豐富的合作形式中做出選擇，促使家長主動參與到學校教育中來。以家委會、家長俱樂部等為例，教師可以將學生家長組織到一起，以沙龍的形式定期針對某一教育問題進行家長間的互動交流，分享自己的心得體會，不斷總結教育經(jīng)驗;也可以針對學校及班級制度進行討論，相關負責教師可以將建設性的意見整理出來，歸納總結，在學校教職工會上做報告，以便更好地改進學校工作。這種溝通方式有利于實現(xiàn)家庭與學校的無縫對接，激勵家長積極參與。再如，教師可以通過社交平臺突破時空限制，與家長實現(xiàn)有效溝通。隨著網(wǎng)絡的不斷普及，QQ、微信等社交軟件為家校合作提供了新的聯(lián)系渠道，使家校合作更加便捷。教師可以收集大量關于家庭教育指導方面的資料及鏈接，在QQ群分享互動，也可以在群內(nèi)及時發(fā)布一些學生的情況。針對家長提出的疑難教育問題，教師也可以根據(jù)學生的實際情況給出相應的建議。

三、家長：積極參與，科學合理與校溝通

在實際家校合作工作中，家長與學校教育理念不一致的現(xiàn)象時有發(fā)生，部分家長對孩子成長責任感的缺失導致家校合作工作的展開困難。在高校中開展家校合作，除了地域上的限制外，很多家長由于孩子已經(jīng)升入大學，升學壓力的釋放讓其對孩子的教育產(chǎn)生松懈心理，認為大學就是要靠學校和孩子自身，缺乏與學校主動溝通的意識，同時對學生的關注不足，導致家校合作陷入單向性、臨時性的尷尬局面，嚴重影響家校合作有效性。作為家長，要正視家庭教育和家風影響對孩子的終生影響，積極參與學校的各項活動中，關注孩子各方面的成長問題。

1.樹立正確的家校合作觀，踐行家長義務

家長要從思想上更新教育觀念，樹立正確的家校合作觀點，規(guī)避“子女只要在學校，教育就是學校的事”“孩子上了大學靠自覺”等錯誤觀念，要密切關注孩子在家的行為狀態(tài)，及時與學校、教師溝通，了解孩子在學校的學習生活及心理健康狀態(tài)，通過各種渠道幫助孩子解決問題，以自己的人生經(jīng)驗做指引，為孩子提供有效建議，或根據(jù)孩子的性格特點與教師合作制訂相應的解決措施，在與學校的教育相輔相成中共同促進孩子每個階段的健康成長。

2.積極參與學校組織的各類活動，形成教育合力

家長要從行為與實踐中配合學校的教育活動，與學校形成教育合力，以提高教學效果;要積極參加學校組織的各類活動，及時了解孩子在校的表現(xiàn)情況，將學習到的科學教育理念運用到實際中。當教師通過各種方式進行家庭訪問時，家長也要積極配合教師，共同探索正確合適的教育方法，促進學生整體素質(zhì)的提高。

結? ? 語

綜上所述，家庭教育與學校教育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的兩個重要支點，在高校中開展家校合作是“三進兩聯(lián)一交友”活動的重要內(nèi)容，也是當今社會發(fā)展的必然需求。在高校教育中加強家校合作聯(lián)系是學校實現(xiàn)思想道德教育目標的需要，是增進家長與學生之間了解，促進學生身心健康成長的重要途徑，有利于幫助家長主動參與到學校教育改革中，促進其對學校教育的深入理解。在實際工作中，我們要不斷探究家校合作的有效途徑，將家校合作工作落到實處，以形成強大的教育合力為祖國培養(yǎng)新型人才。

[參考文獻]

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張俊峰.新時期高校開展家校合作育人的有效途徑探究[J].科教文匯（上旬刊），2014（05）：176-177.

林舒.家校合作視域下高校育人途徑的探索[J].開封教育學院學報，2014，34（04）：90-91.

基金項目：本文系新疆師范大學2017年度黨建研究課題“‘三進兩聯(lián)一交友活動家校聯(lián)系途徑探索”（項目編號：XJNUDJ201701010）的研究成果。

作者簡介：李永婷（1988.2—），女，新疆烏魯木齊人，碩士學位，研究方向：中國語言文學。