簡析如何提高初中英語聽力教學水平

【摘要】隨著我國教學改革工作的不斷深入，初中英語教學領域也得到了長足的發展。就初中階段的英語教學而言，其教學的重點就是要培養學生們的聽說讀寫能力。在中考中，聽力部分的分值一直占據著較大的比重，因此，初中英語老師一直很重視聽力教學。本文就如何提高初中英語聽力教學水平做了相關的闡述和分析。

【關鍵詞】初中英語;聽力教學;優化策略

【作者簡介】袁樹文（1967.12-），男，漢族，甘肅省隴南市武都區兩水中學，初中英語教學，專科。

學生們在學習英語語言的過程中，如果能夠具備良好的英語聽力能力，不但能夠更加高效地去學習英語知識，還能夠將英語語言更加靈活的運用到日常生活中。聽力教學是初中英語教學的重要組成部分，是學生們學好英語的基礎保障。因此，老師們一定要通過行之有效的教學策略來不斷地提高初中英語聽力教學的水平，從而促進學生們聽力水平的提升。

一、初中英語聽力教學的現狀

就目前的初中英語聽力教學而言，還是存在著一定的不足之處的。首先，老師在開展聽力訓練的過程中，很多學生缺乏參與聽力訓練的積極性，從而導致其英語聽力水平無法得到切實的提升。通過相關的教學研究表明，造成這一問題的原因主要有兩點，一個是學生們缺乏對英語學科的學習興趣;另一個就是學生們缺乏學習英語的自信，在主觀意識上認為自己學不好聽力，從而導致其在參與聽力訓練的時候，會產生出強烈的緊張心理，不能夠集中精神去面對聽力訓練。其次，學生們所掌握的英語詞匯量不足，英語語法知識不夠扎實，從而對其英語聽力水平產生了直接的影響。英語詞匯是學習英語語言的基礎，學生們只有掌握了充足的英語詞匯，才能夠更加得心應手地去面對英語聽力材料。另外，如果學生們的英語語法知識不夠扎實，在老師播放英語聽力材料的過程中，就會不自覺地利用中文語法結構去理解英語語句，從而造成理解方面的偏差，進而導致其聽力成績的不理想。最后，很多老師在開展初中英語聽力教學的過程中，教學的方法較為單一，一味地注重聽力測試，缺少相關的教學引導和師生之間的溝通。在這種情況之下，必然無法充分的調動起學生們參與聽力教學的積極性，也就無法切實地提高初中英語聽力教學的水平了。

二、提高初中英語聽力教學水平有效策略

1.培養學生們對聽力教學的興趣。著名的教育家贊科夫曾經說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”。因此，老師如果想要切實地提高初中英語聽力教學的水平，就要大力的培養學生們對聽力教學的興趣。首先，老師要為學生們營造出輕松和諧的英語聽力環境，盡可能地用幽默的教學語言來組織課堂教學。例如在開展聽力訓練的時候，除了要結合教學內容來開展聽力活動之外，還可以為學生們提供一些趣味性較強的英語聽力材料，以此來有效地調動起學生們參與聽力訓練的積極性，從而逐步的激發出其對聽力教學的學習興趣。進而促進初中英語聽力教學水平的提升。其次，老師要不斷地加強英語聽說訓練的結合，盡可能地讓學生們多聽英語和多說英語。例如在每節英語課正式開始之前，都安排一名學生做五分鐘的英語發言，發言的內容可以是開放性的，既可以用英語聊聊日常，也可以和自己的預習活動相結合。另外，老師在日常教學中，還可以鼓勵學生們積極的用英語來回答問題，從而營造出整體的英語學習環境。在這種情況之下，學生們的口語水平和聽力水平都會得到進一步的增強。

2.幫助學生們樹立學習的自信。對于初中英語聽力教學而言，幫助學生們樹立學習的自信是提升教學水平的重要途徑之一。在此過程中，可以結合學生們實際的學習情況來開展分層教學。例如對于那些具有一定的英語語言基礎，但不能夠集中精神參與聽力訓練的學生，老師除了要加強對其的聽問訓練之外，還要引導其帶著問題去面對英語聽力材料，從而幫助其更好地集中自己的注意力，進而逐步的增強其學習的自信;對于那些基礎較為扎實的學生，老師要引導其能夠逐步地復述聽力材料的內容，從而促進其理解能力、記憶能力以及表達能力的全面提升。

3.在加強基礎教學的基礎上不斷的擴大學生們的知識面。首先，老師在開展初中英語聽力教學的過程中，要不斷地加強基礎教學，例如在教學中加強相關的語音訓練，確保學生們能夠充分的掌握英語詞匯的基本讀音、重音、意群、語調以及節奏等語音基礎知識。另外，為了能夠切實的提升學生們的聽力理解能力，可以結合同音詞、音近詞以及音似詞開展相關的專題訓練。其次，老師除了要不斷地提升學生們的英語詞匯量之外，還要不斷地擴大學生們的知識面。例如在教學中，多為學生們講解一些關于西方國家的風俗習慣，使學生們能夠多了解一些西方國家的文化背景。在這種情況之下，能夠幫助學生們更好地去理解聽力材料，從而促進其聽力水平的提升。

三、結束語

綜上所述，老師如果想要切實地提高初中英語聽力教學的水平，就要大力培養學生們對聽力教學的興趣，幫助學生們樹立學習的自信，在加強基礎教學的基礎上不斷的擴大學生們的知識面。

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