中職生提高英語學習成績之我見

李曉紅

摘?要：在目前的教育背景下，我們發現中職生英語基礎比較薄弱，而且大多數的中職學生對于英語沒有學習的興趣，同時也不具備較強的學習積極性，甚至還會存在一些厭學的心理。所以英語教師在進行實際教學時，對學習成績比較差的學生如何進行重點幫助，關系著英語教學質量的提高。本文就中職生英語學習成績差的成因和提高中職生英語成績的對策談談自己的想法。

關鍵詞：學習現狀?英語成績

一、中職生英語學習成績差的原因

（一）學習英語的態度不夠端正

大部分中職學生對學習英語的重要性沒有得到深刻的認識，他們認為自己沒必要學習英語，所以他們容易失去對學習英語的興趣和信心。

（二）自主學習能力低

中職生欠缺有效的學習方法和良好的學習習慣，并且對英語學習的主動性和積極性也比較缺乏，比如：許多學生在學習英語時沒有制定相應的計劃，上課不能認真聽講，課后不懂得復習，甚至有一些學生不完成作業，這些都是導致他們英語成績不能提高的原因。

（三）中職學生本身心理問題比較突出和明顯

因為他們大多數都是中考時成績比較差的學生，所以在家會受到家長的責備，在校又挨老師批評，這樣就導致他們在遭遇挫折之后會表現得異常自卑，所以對英語學習也存在著較強的恐懼心理以及厭煩心理。

二、提高中職生英語成績的對策

（一）注重課前預習

大多數中職學生對課前預習的環節并不重視，認為老師在課堂上會把重點知識進行講解，所以認為課前預習本身就沒有多大的必要，而且還會浪費時間。但是也有不少同學會對課文進行預習，但是預習不到重點內容，所以也沒有什么明顯的效果。為了使預習效果得到不斷提高，教師應該針對學生的課前預習進行強調，并且明確提出預習的作業，告訴學生應該預習哪些內容以及怎樣預習。如讓找出文章各個段落的topic sentence或者讓學生預先找出文中一些比較簡單的信息如：who、what、when、where等幫助他們理解文章，有目的地去預習。除此之外，教師對預習作業應該做到不同層次的布置，對于基礎比較差的學生，教師可以對要求適度放低，要求他們可以借助字典或者是輔助工具來對課文進行理解和翻譯，對于中等生我們可以要求其能夠回答課后的問題，對于優等生可以給他們提一些更深層次的問題去思考。

（二）提高課堂效率

1.創設一個輕松愉快的學習氣氛

學生在學習的過程中，教師需要給予更多的肯定和贊揚，并且不斷鼓勵學生進行積極思考，不能夠過多的批評或者是否定。如教師能有一顆寬容心并能對學生恰如其分地進行評價，會創造出一種和諧的氛圍，使學生產生積極向上的信心，從而對英語產生興趣。

2.運用電化教具，優化課堂教學

在進行英語學習時，我們需要比較濃厚的語言氛圍，同時還需要相對應的文化氛圍。教師在進行教學時，可以充分運用多媒體技術以及信息技術創造一些語言情境，將學生置身在英語學習的氛圍內，不斷激發他們的學習興趣。

3.優化教學內容和教學方法，提高教學效率

想要對課堂教學的效率進行提高，就必須要對教學內容和教學方法不斷優化，同時實現有效融合。目前我們使用的高二教材專業性較強，課文篇幅較長，學生在理解時難度也比較大，所以教師在備課時，必須要對教材的教學內容進行取舍，同時還需適當地調整其先后順序以及詳略情況。在上課時也需要根據教學的內容以及學生的上課狀況來對教學方法進行選擇。

4.注重學習方法指導，教會學生自主學習

在英語教學時，我們可以對教學方法進行一些穿插，比如單詞記憶的方法。因為學生英語差的主要原因就是詞匯量不足。教會學生用音標記憶法、構詞法記憶法、對比聯想記憶法、語境記憶法、卡片記憶法等記憶詞匯是非常有必要的。再比如教師還需要經常給學生講解一些應試技巧和解題方法，如單選、完形、閱讀等題型每種題型分別有不同的解題技巧。其次就是教師還必須培養學生勤查字典的習慣。只有學生掌握了一套屬于自己的學習方法，才能不斷提升自主學習的能力。

（三）落實課后復習

1.整理筆記

教師要指導學生在整理筆記時，首先要將遺漏的筆記補充完善，并且將一些不準確的部分及時更正，還要將做過的錯題進行整理。總而言之，整理筆記其實就是把知識系統化的一個過程，而且要告誡學生一定要保存好自己的筆記本方便以后復習。

2.反復復習

在學會和記住了某些知識后，之后就會逐漸遺忘，所以教師應給學生強調需要在沒有遺忘之前就要對學習內容進行反復記憶，同時根據記憶鞏固的不同階段和程度，學生可以根據自己的情況適當調整。

3.獨立作業

我們可以充分的運用老師所講過的知識以及自己的思考對問題進行解答，這樣才可以留下更加深刻的印象。如果沒有經過自己的獨立思考直接請教別人或者是抄襲其他同學的作業，那么其效果就會大打折扣。因此遇見難題時，我們應該先獨立思考，再查閱筆記，對課堂上學習的知識進行深刻的理解，然后把所學的知識和此題的關系進行聯系并思考。

三、結語

總而言之，中職學生在進行英語學習時，應該著重培養自己的課前預習以及課后復習的良好習慣。教師在課堂上幫助成績差的學生樹立英語學習的信心并教會學生學習的方法，學生的英語素養一定會逐漸提高，英語成績必將穩步提升。

參考文獻

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