大學(xué)體育排球教學(xué)的困境及優(yōu)化策略

（唐山學(xué)院，唐山 063000）

引 言

在我國(guó)進(jìn)行教育改革大力提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的大背景下，各高校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，提升高校學(xué)生的素質(zhì)能力。在此過(guò)程中，排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的相互協(xié)作能力，又能使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)。但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于高校的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念相對(duì)來(lái)說(shuō)較為落后，因此，高校的排球教學(xué)活動(dòng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，不能滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求。因此，本文對(duì)高校當(dāng)前排球教學(xué)活動(dòng)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校排球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念滯后，難以滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需求

人們可以從教學(xué)理念與發(fā)展需求推出，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)最終決定了教學(xué)理念的形成，其最終目的是滿足社會(huì)的發(fā)展需求，當(dāng)社會(huì)在發(fā)展和進(jìn)步時(shí)，其也跟隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步。如今，素質(zhì)教育理念在我國(guó)不管是小學(xué)還是高校都占據(jù)著主導(dǎo)的作用，其引領(lǐng)與規(guī)范著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。但是，因?yàn)閼?yīng)試教育在我國(guó)積重難返，我國(guó)的老師和學(xué)生都深受其荼毒，所以這就造成了我國(guó)高校排球教學(xué)理念和素質(zhì)教育理念存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，高校排球教育理念始終處于應(yīng)試教育階段。由于該種理念存在形式存在諸多的不確定性，其造成當(dāng)代高校排球教學(xué)和素質(zhì)教育理念的需求不能很好地得到滿足，這些都是使高校排球教育發(fā)展滯后的及其重要的原因。

（二）校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于排球課程的重視度不足

尤其是現(xiàn)階段很多學(xué)校非常重視大學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，因此將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)課上，所以在體育的建設(shè)中仍然存在很多的不足。由于很多大學(xué)生過(guò)于重視有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)，排球的教學(xué)和訓(xùn)練都是以老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做來(lái)進(jìn)行的，所以對(duì)身體的可塑性、健康性都存在一定的問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)排球課程僅有幾周課程學(xué)習(xí)排球技能，完善基礎(chǔ)訓(xùn)練和組合訓(xùn)練。由于學(xué)校老師會(huì)因?yàn)槠渌虒W(xué)任務(wù)與體育老師進(jìn)行換課，或者學(xué)生請(qǐng)假去參加社會(huì)實(shí)踐，也因此大部分學(xué)生對(duì)排球內(nèi)容的掌握更少，所以在大學(xué)階段的排球課程在課時(shí)安排上存在不合理，大學(xué)生們對(duì)于排球的知識(shí)掌握、動(dòng)作形體也難以達(dá)到要求，更沒(méi)有時(shí)間讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)排球。

（三）教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單

高校體育教學(xué)大都采用理論教學(xué)方法，也就是過(guò)于重視動(dòng)作示范和講解，然后安排大學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，排球教學(xué)更是如此，雖然該教學(xué)模式可以在一定程度上提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，不過(guò)，隨著時(shí)間推移，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸喪失，進(jìn)而逐漸失去創(chuàng)造力，即便掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，也很難將其應(yīng)用于具體實(shí)踐，看似有效的教學(xué)模式并未達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)也很難體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、高校排球教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）以素質(zhì)教育理念為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建全新的高校排球教學(xué)體系

教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有重要的引導(dǎo)與規(guī)范作用，是教學(xué)體系構(gòu)建與完善的導(dǎo)向與基礎(chǔ)。只有教學(xué)理念得到更新，高校排球教學(xué)才能得到廣泛的推廣和普及。我們?cè)谒刭|(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，可以對(duì)高校排球教育進(jìn)行深入而全面的改革，也可以和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（二）強(qiáng)化對(duì)師資隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高其整體的創(chuàng)新能力

眾所周知，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師是該活動(dòng)的組織者，因此教師教學(xué)素質(zhì)的高低直接影響了排球教學(xué)的課堂質(zhì)量與效果。高校在對(duì)排球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革時(shí)，必須對(duì)教學(xué)理念與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，才能使高校排球教學(xué)走出困境，因此，教師在此過(guò)程中，一定要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力，總計(jì)自己教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的不足，只有這樣才能為高校的排球教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）改變校領(lǐng)導(dǎo)觀念，重視排球運(yùn)動(dòng)

轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，主要可以從排球運(yùn)動(dòng)的普及力度與教育推廣上入手，針對(duì)大學(xué)在排球課程的可持續(xù)發(fā)展效果中，教育部門(mén)應(yīng)該通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)體系進(jìn)行審查，充分的重視排球課程的持續(xù)發(fā)展，對(duì)于大學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想束縛上進(jìn)行解壓，將應(yīng)試教育逐漸摒棄，樹(shù)立自主教學(xué)的理念，完善對(duì)排球課程在未來(lái)青年體力、體能發(fā)展，讓自主學(xué)習(xí)方式充分融入到排球課程的學(xué)習(xí)中。校領(lǐng)導(dǎo)也需要更清楚的領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)方式的重要性，提供相應(yīng)的排球設(shè)備支持和創(chuàng)新對(duì)排球課程的內(nèi)容改革、時(shí)間安排、合理配置體育教學(xué)規(guī)劃的理念與要求，讓學(xué)生們不僅在肢體上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)容。

結(jié) 語(yǔ)

各高校需增加專項(xiàng)資金投入，為排球教學(xué)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的硬件保障，同時(shí)注重排球教師綜合素質(zhì)的提高，作為高校排球教育工作者，則應(yīng)樹(shù)立終身教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念及方法，豐富教學(xué)內(nèi)容及手段，為大學(xué)生制定出針對(duì)性較強(qiáng)的方案，不斷提升排球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。