應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下就業(yè)導(dǎo)向與 高校彈性實(shí)踐教學(xué)改革研究

馬玲

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

引言

隨著就業(yè)局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，相關(guān)高校的傳統(tǒng)理論培養(yǎng)模式已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求，甚至還阻礙了學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)。高等院校為提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，需要全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，更新課堂教學(xué)方針，構(gòu)建彈性實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐欲望，迎合人才市場(chǎng)的需求。與此同時(shí)，在實(shí)踐課堂中，挖掘?qū)W生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)潛能，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

一、就業(yè)導(dǎo)向與高校彈性實(shí)踐教學(xué)改革原因

首先：高校學(xué)生存在“就業(yè)難”的問(wèn)題。隨著近幾年高校擴(kuò)展招生規(guī)模，高校的畢業(yè)生數(shù)量逐漸加大，再加上經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的萎靡和動(dòng)蕩，“就業(yè)難”已經(jīng)成為高校發(fā)展的重大難題。國(guó)家教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)前局勢(shì)，已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，由此可見(jiàn)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不可忽視。因而，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校彈性實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，才能正面迎接社會(huì)就業(yè)的考驗(yàn)。其次：高校自身教學(xué)弊端，需要利用實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)。高校培養(yǎng)人才的最終目的是服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論化、形式化的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展過(guò)于局限和單一。因此為了滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，各大高校應(yīng)該建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，探究學(xué)生個(gè)性化實(shí)踐培養(yǎng)戰(zhàn)略，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，才能推進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校教育的價(jià)值。

二、就業(yè)導(dǎo)向與高校彈性實(shí)踐教學(xué)改革的意義

（一）基于教學(xué)發(fā)展層面的價(jià)值

在高校的教學(xué)中，基于就業(yè)導(dǎo)向的彈性實(shí)踐教學(xué)改革是將整體教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，通過(guò)落實(shí)結(jié)構(gòu)中每一部分的改革，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值。例如，彈性實(shí)踐教學(xué)改革中，通過(guò)改革實(shí)踐課程體系、教學(xué)方案、考核策略以及教學(xué)資源等方面，將傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，構(gòu)建出更加符合社會(huì)需求、學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式彈性化發(fā)展。與此同時(shí)，在高校實(shí)踐教學(xué)改革體系中，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以提升實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)效果，保障實(shí)踐教學(xué)能夠正常順利地進(jìn)行，為實(shí)踐教學(xué)改革提供優(yōu)質(zhì)的參考數(shù)據(jù)。

（二）基于學(xué)生發(fā)展層面的價(jià)值

在高校教學(xué)中，開(kāi)展以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的彈性實(shí)踐教學(xué)，最主要的目的就是優(yōu)化學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐探索的積極性，再通過(guò)有效引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生思維能力，讓學(xué)生能夠掌握社會(huì)生存的基本技能，優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。另一方面，高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革中，會(huì)全面落實(shí)彈性化的教學(xué)理念，會(huì)給予學(xué)生更多自主探究和實(shí)踐的空間。這樣的教學(xué)改革對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有著重要意義，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的鍛煉環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

（三）基于教師發(fā)展層面的價(jià)值

以就業(yè)為導(dǎo)向的彈性實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)于教師來(lái)講也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師不僅需要突破傳統(tǒng)理念的限制，打破傳統(tǒng)課堂的空間束縛，而且還要將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于學(xué)生的生活，才能確保彈性化教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，高校教師還需要根據(jù)教學(xué)要求、社會(huì)發(fā)展局勢(shì)，及時(shí)有效地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)策略，確保就業(yè)導(dǎo)向與市場(chǎng)需求相符合，進(jìn)一步落實(shí)專業(yè)化就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。在這樣的環(huán)境下，可以豐富教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教師實(shí)踐教學(xué)理念，同時(shí)還能促進(jìn)教師掌握市場(chǎng)就業(yè)需求，為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（四）基于社會(huì)發(fā)展層面的價(jià)值

“學(xué)生”作為祖國(guó)的花朵，是國(guó)家發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。在高校教學(xué)中，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的彈性實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐素養(yǎng)，可以為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。在教學(xué)實(shí)踐改革中，將學(xué)生就業(yè)喜好與社會(huì)人才需求進(jìn)行緊密結(jié)合，能夠在高校和社會(huì)之間建立傳輸溝通的橋梁，提升高校教學(xué)的價(jià)值。與此同時(shí)，隨著“人才戰(zhàn)略”的落實(shí)，人才已經(jīng)成為一種戰(zhàn)略資源，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要意義。將應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向性實(shí)踐教學(xué)改革，可以推進(jìn)人才戰(zhàn)略的落實(shí)，為社會(huì)更好更快發(fā)展提供人才保障。

三、就業(yè)導(dǎo)向與高校彈性實(shí)踐教學(xué)改革落實(shí)策略

（一）彈性實(shí)踐教學(xué)理念下，教學(xué)課程和方式改革

針對(duì)高校教學(xué)課堂體系的改革來(lái)講，是將高校教學(xué)的大結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，充分融入實(shí)踐教學(xué)課程，確保理論和實(shí)踐課程的彈性化發(fā)展。課程體系是教學(xué)落實(shí)的依據(jù)，在就業(yè)導(dǎo)向理念下實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該綜合整理實(shí)踐教學(xué)資源，將教學(xué)課程與社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行結(jié)合，構(gòu)建與學(xué)生發(fā)展相符合的實(shí)踐教學(xué)課堂，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)理論教材的選擇，這樣才能保障彈性實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。例如，高校可以根據(jù)不同專業(yè)就業(yè)需求，結(jié)合學(xué)生就業(yè)取向，調(diào)整就業(yè)實(shí)踐課程培養(yǎng)內(nèi)容，確保實(shí)踐教學(xué)課堂體系的價(jià)值。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)?？梢跃C合分析人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才類型的需求，構(gòu)建審計(jì)，稅務(wù)，資產(chǎn)評(píng)估等方面的就業(yè)課程，再根據(jù)學(xué)生個(gè)體就業(yè)需求，落實(shí)針對(duì)性教學(xué)。這樣既可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，而且還能給予學(xué)生足夠的選擇空間，營(yíng)造寬松愉快的實(shí)踐環(huán)境。另一方面，實(shí)踐教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂價(jià)值的途徑，也影響著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。教師在選擇實(shí)踐教學(xué)方式時(shí)，需要堅(jiān)持彈性實(shí)踐教學(xué)理念，將就業(yè)實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求進(jìn)行銜接，以學(xué)生為根本，采用靈活多變的實(shí)踐教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師還可以利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的掌握情況，利用有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐，注重激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實(shí)踐教學(xué)課堂的價(jià)值。

（二）就業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)上，教學(xué)考核和教師資源的改革

教學(xué)考核是確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)方式。高校在實(shí)踐教學(xué)中，將就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)需求的不同，構(gòu)建就業(yè)實(shí)踐課程。但是為了確保彈性教學(xué)機(jī)制，可以將就業(yè)實(shí)踐課程為分為選修和必修兩類，讓學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)喜好和知識(shí)接受程度，選擇合適的課程。與此同時(shí)，為了確保就業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該落實(shí)考核機(jī)制，綜合學(xué)生實(shí)踐課堂上的行為和表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)踐考核結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以最大程度發(fā)揮學(xué)生的自主性，確保實(shí)踐課堂的靈活性和彈性，而且還讓學(xué)生掌握實(shí)踐技能，更加充分了解社會(huì)就業(yè)需求。另一方面，教師資源是高校教學(xué)中必不可少的一部分，對(duì)就業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量發(fā)展也有重大意義。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向彈性實(shí)踐教學(xué)改革，需要全面拓展師資隊(duì)伍和資源，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，為學(xué)生就業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)?？梢詷?gòu)建“就業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)課堂”，組織就業(yè)實(shí)踐教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師可以在課堂中深化對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，掌握教學(xué)技巧，更好地服務(wù)于就業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí)，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)工作人員，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐，確保實(shí)踐課堂的教學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)就業(yè)進(jìn)行銜接，進(jìn)而保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，奠定學(xué)生基本就業(yè)技能。通過(guò)這樣的方式，不僅可以全面優(yōu)化高校的師資資源，提升教師教學(xué)能力，而且還能完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，為后期就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在應(yīng)用型人才緊缺的社會(huì)環(huán)境下，各大高校通過(guò)完善彈性實(shí)踐教學(xué)體系、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方式、強(qiáng)化教師資源，可以為就業(yè)實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，提升高校就業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。與此同時(shí)，通過(guò)分析人才就業(yè)市場(chǎng)信息和學(xué)生就業(yè)偏向，構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展的彈性實(shí)踐課堂，讓學(xué)生能夠在課堂中，掌握社會(huì)就業(yè)局勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合發(fā)展。