關(guān)注課后練習(xí)，尋繹語(yǔ)用密碼

蘇建芬

【摘要】課后練習(xí)是統(tǒng)編本語(yǔ)文教材的重要組成部分，關(guān)注課后練習(xí)，細(xì)加梳理，就能窺見(jiàn)選文蘊(yùn)含的語(yǔ)文要素，尋繹到教材的語(yǔ)用密碼，使教學(xué)更有序、更高效。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編本;課后練習(xí);語(yǔ)用密碼;編排特點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“統(tǒng)編本教材將選文按單元編排，采用人文主題和語(yǔ)文要素雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)思路。”課后練習(xí)是教材的重要組成部分，細(xì)心關(guān)注，就不難窺見(jiàn)選文蘊(yùn)藏的語(yǔ)文要素。下面，筆者以統(tǒng)編本一年級(jí)語(yǔ)文教材為例，循著選文的課后練習(xí)，去尋繹教材的語(yǔ)用密碼。

一、認(rèn)識(shí)生字習(xí)方法

統(tǒng)編本語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)，要求認(rèn)讀的字?jǐn)?shù)量遠(yuǎn)超要求會(huì)寫(xiě)的字。在一年級(jí)教材中，識(shí)字主要有三大塊：前置識(shí)字、集中識(shí)字和隨文識(shí)字。為了提高識(shí)字效率，教材在課后練習(xí)中提示了多種識(shí)字方法。教師在教會(huì)學(xué)生識(shí)字的同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣，逐步擁有獨(dú)立識(shí)字的能力。如《日月水火》課后編排了圖片和相對(duì)應(yīng)的文字，要求學(xué)生“猜一猜，連一連”。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。《日月明》課后要求猜出“淚、休、歪”這三個(gè)字的意思，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)部件的組合來(lái)猜測(cè)字義。《小青蛙》圍繞形聲字形旁表意的構(gòu)字特點(diǎn)，設(shè)置了練習(xí)“想一想，填一填”，學(xué)生可根據(jù)詞語(yǔ)判斷字義，選擇正確的形聲字。一年級(jí)上冊(cè)的最后一篇選文《小蝸牛》沒(méi)有全文注音，只給部分難字注了拼音，但以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了色彩艷麗的插圖。……