試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策

李闖

摘 要：學(xué)風(fēng)是對一所學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長起著決定性作用。高校學(xué)風(fēng)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、目的和方法及教師的治學(xué)作風(fēng)，也表現(xiàn)出大學(xué)的精神和文化，是高校對優(yōu)秀人才培養(yǎng)和學(xué)生自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)條件。本文針對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，提出了相關(guān)對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè);問題;對策

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題

（一）存在多元化的社會(huì)價(jià)值取向

當(dāng)前社會(huì)“個(gè)人主義”、“拜金”等思想越來越多，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅促進(jìn)了物質(zhì)文明發(fā)展，也使投機(jī)和急功近利風(fēng)氣盛行，這些對影響著高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，導(dǎo)致許多大學(xué)生心理浮躁，對其價(jià)值取向的形成和學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)總稱嚴(yán)重影響。

（二）缺乏明確、端正的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度

許多高校學(xué)生都沒有明確的目標(biāo)，因大學(xué)和中小學(xué)的教學(xué)和管理模式差異較大，被動(dòng)的接受安排的中小學(xué)習(xí)慣使其無法合理的安排自己的大學(xué)學(xué)習(xí)。許多學(xué)生都不是在合理的規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ)上選的專業(yè)，往往對所選的專業(yè)都不夠了解甚至不感興趣。另外當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生都沒有人生目標(biāo)規(guī)劃，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且高校學(xué)生也普遍存在平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在考前突擊，只求不掛科的心態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，就極易導(dǎo)致其在困難和挫折面前缺乏斗志，也是阻礙學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。

（三）高校教師存在問題

受當(dāng)前制度不進(jìn)行科研便影響出路的影響下，高校教師都對科研比較重視而忽略教學(xué)。許多教師都具有淡薄的教書育人的觀念，沒有充分的準(zhǔn)備上課教案等，針對教學(xué)采取敷衍的態(tài)度，加上陳舊的教學(xué)方法和落后的教學(xué)手段等都無法對學(xué)生的注意力起到有效的吸引作用。并且高校教師許多都是上完課就走人，和學(xué)生沒有交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)課程的態(tài)度和課堂效率做不到有效掌握，也會(huì)使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)該門課程的興趣。

二、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

（一）通過思想教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

應(yīng)對大學(xué)生加強(qiáng)理想和信念教育，可使其對所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任更加明確，為其遠(yuǎn)大理想和世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立創(chuàng)造有利條件，也是其成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人的基礎(chǔ)。可開展先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、增設(shè)政策和形勢課程等對大學(xué)生進(jìn)行理想和信念的培養(yǎng)和教育，使其在奮斗過程中可以有效的結(jié)合國家的前途和命運(yùn);輔導(dǎo)員和專科教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的前提下，及時(shí)做好各種不良觀念和思想的疏導(dǎo)工作，努力實(shí)現(xiàn)以情感人和以德服人。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可對學(xué)生起重要的激勵(lì)作用，通過對大學(xué)生正確價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想的樹立進(jìn)行引導(dǎo)，確定合理的目標(biāo)，可使其在學(xué)習(xí)中少走彎路。所以高校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)時(shí)就對其培養(yǎng)方案和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生通過對人生理想的思考，合理的規(guī)劃人生目標(biāo)，

為其在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中目標(biāo)的確定奠定基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的說教模式相比較，生涯規(guī)劃的教育可使學(xué)生對自身學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，也是其學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種激發(fā)，長期堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，可為良好學(xué)風(fēng)的形成起到較大的促進(jìn)作用。另外學(xué)校還應(yīng)該重視榜樣的作用，可以請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)來校和學(xué)生分享其科研、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對典型的事跡進(jìn)行挖掘，使其從心靈和情感上產(chǎn)生共鳴，促使其以點(diǎn)帶面、引導(dǎo)示范的作用得到充分的發(fā)揮。

（三）構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境

應(yīng)該積極為學(xué)生尋找工作載體，通過辯論賽、演講比賽、主持人大賽、歌手大賽等活動(dòng)學(xué)生喜歡的校園文化的舉辦，保證學(xué)生業(yè)余文化更加豐富，通過對其緊張的學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，對學(xué)生的潛力和奮發(fā)向上的積極性進(jìn)行挖掘和激發(fā)，促使自身的能力得到全方位的提升。

校園豐富多彩的文化生活，可保證校園氛圍更加和諧，使高校的學(xué)風(fēng)學(xué)氣在這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中受到潛移默化的影響。還可通過舉辦談心交流、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)的舉辦，使學(xué)生樹立和牢記堅(jiān)定的信念和使命，利用這種途徑為學(xué)生創(chuàng)造良好的宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑。另外還可在師生中舉辦各類講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，通過學(xué)術(shù)交流營造出積極健康的學(xué)術(shù)氛圍，可使學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，通過對學(xué)生對各類學(xué)科競賽的鼓勵(lì)，促使其知識(shí)更加豐富、視野更加開闊，且實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。實(shí)踐得出，在建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)上，對學(xué)生思想認(rèn)知和情操受校園文化活動(dòng)的熏陶的作用加強(qiáng)重視，是對校園學(xué)風(fēng)加強(qiáng)建設(shè)的重要途徑，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到有效激發(fā)。

（四）重視加師風(fēng)師德的建設(shè)

學(xué)校想要有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該把師德師風(fēng)的建設(shè)作為重點(diǎn)。可改變評(píng)價(jià)教師的制度體系，使以往評(píng)價(jià)中對科研比較重視而忽略教學(xué)的現(xiàn)象逐步得到改善;可建立科研、教學(xué)等評(píng)定職稱的不同評(píng)價(jià)系列，在教師評(píng)價(jià)過程中適當(dāng)增加學(xué)生滿意度、課堂教學(xué)效果等方面的比例;教師應(yīng)努力提高自身，通過自身思想道德水平的提升，在教書育人中發(fā)揮榜樣的力量，在此過程中使自身責(zé)任感和使命感不斷增強(qiáng)，努力為各行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。也只有這樣良好的師風(fēng)師德才會(huì)逐漸形成，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保障。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工程任重而道遠(yuǎn)。高等院校作為為國家培養(yǎng)高等人才的重要場所，應(yīng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和艱巨性加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并利用各種方法對學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進(jìn)行探索，努力培養(yǎng)出兼具素質(zhì)和能力的高水平人才。

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