給孩子一片愛的藍天

郭黎靜

摘 要：精準扶困是針對于班級中學習有困難的學生而提出的一種教學管理模式。在教學管理中要充分了解學生的家庭學習環境，深知學生的學習能力以及學生的性格特征，為其有針對性的制定一套適合的學習方案，并且要在短時間內取得顯著效果，讓其改變以前不良的生活習慣和學習習慣，提高他們的學習能力，不至于在班級學習中掉隊因此，它具有針對性，時效性，目的性的特征。

關鍵詞：精準扶困;家庭教育;班級管理

時代在進步，社會在發展，人們的思想也在一天天發生著變化。那么學校教育和管理該如何適應時代發展的要求，做到與時共進呢？這個問題就牽涉出這樣一個概念——班級管理。班級管理是一門藝術，是需要我們在實踐中不斷的總結經驗，不斷改進管理辦法，它不是千篇一律的，而是因人而異，因班而異的。

一、積極了解家庭 溝通建立信任

《論語·季氏》："嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：'學詩乎？'對曰：'未也。''不學詩，無以言。'鯉退而學詩。這就是被后人稱為佳話的“過庭之訓”。不難發現在古代社會父母就特別重視對孩子的教育。父母是孩子最好的老師，也是孩子的啟蒙老師，家庭教育在孩子的成長過程中起到舉足輕重的作用。俗話說：“有怎樣的家長就有怎么樣的孩子”，這話一點不假，家長有意識的通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定的教育。良好的家庭首先能培養孩子健康的心理，心理的健康是孩子發展的第一步，在這樣的環境下成長，孩子自認而然就會有好的性格特征，而破敗的家庭勢必在孩子心里早早就埋下了不良的種子，將來可能會發展到性格孤僻，不善言談，過于內向甚至到自暴自棄的程度。如果班級中出現這樣的孩子，我們如果不了解家庭學習環境，也就不知道孩子的問題出在什么地方，很難對癥下藥。在8年的班主任工作中，我發現這樣的孩子很難管理，原因是我們對他不了解，犯了錯，劈頭蓋臉就是一頓，到后來發現也沒啥效果，反而增加了學生對老師的厭煩，更加不愛學習。特別是高中階段，孩子正處于青春的叛逆期，自己有了自己的想法，但不知道自己的想法對不對，比較任性，思想情緒波動比較大，這樣就更難管了，相反，完好的家庭，充滿幸福的家庭培養出來的孩子問題明顯要少，孩子大多都比較積極樂觀，有上進心，這樣學習成績自然也好，處在一個良性循環的生存環境當中。所以，精準扶困第一步就是要充分了解孩子家庭學習環境，經常跟孩子父母溝通，及時了解孩子在家里的表現，有針對性的進行談話，說教，鼓勵，將一切可能發生的危機消滅在萌芽當中。

二、尊重個性差異，完美展現自我

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這句話很好的闡釋了世間沒有兩片相同的樹葉的道理，我們的學生也一樣，他們是一群有思想，有活力的新生命群體，他們最大的特點就是你我的不同，我們不能拿著老一套的教育方式去教育他們，他們處在新時代，但是年紀小，思想波動大，感性思想占據著大部分認知水平，所以我們在班級管理中要時刻關注學困生的思想動態，觀察他們最近的言行舉止，在細微之處找到他們可能要犯錯的萌芽，及時談話引導。談話過程中要走進學生的心，抱著“亦師亦友”的心態，讓他們放下心中對班主任的膽怯，放下包袱，除去戒備之心，這樣才能暢所欲談，把問題談開談透。這樣我們在管理中就由“被動”變“主動”，針對他們內心的想法，才能有效地提出一些更好的學習建議或者解決生活中的一些問題，讓他們能安心于課堂，安心于學習。面對學困生，在學校，我們要群策群力，相互幫扶。首先建立得力的班委會組織，班委會成員不但要思想過硬，學習過硬的能力，而且還要有責任心，要有勇于擔起這份不能讓每一個同學掉隊的責任。他們的付出，有助于維持良好的班級秩序，形成良好的班風，為學困生改變不良的學習習慣提供更健康的學習氛圍。課代表也要有針對地對學困生制定學習計劃和檢查機制，必須要求他們認真思考，不得抄襲，獨立完成作業，從根本上改變他們以前隨心隨性，對待學習吊兒郎當的態度。班主任根據每一次考試成績，深入分析他們的每一門課程成績，并給每一位代課老師報送一份單科學困生名單，有針對性的齊抓共管，必要的時候在課余時間安排學生主動找代課教師進行一對一輔導，同時加大檢查力度，不出成效絕不收手。讓他們在自己的班級里感受到的不再是孤獨和無助，孩子也能在學校，課堂更好的展現自己的美。

班級管理是一個動態的過程，它是班主任根據班級情況設定一定的目的要求，采取相應的手段措施，帶領全班學生，對班級師資，學情進行計劃，組織，協調，控制，以實現教育目標的組織活動過程，班級管理是一種有目的，有計劃，有步驟的社會活動，這一活動的根本目的就是不能讓每一個學生掉隊，最終實現教育目標，使學生得到充分的全面的發展。班級管理是學校管理中相當重要的一環，沒有好的班級管理，就不能形成統一的學校管理，勢必會造成班不班，校不校的尷尬局面，因此，班級管理是考驗一名班主任帶好班的試金石。學高為師，身正為范，作為一名班主任，一定要有自己獨到的見解和獨立的思想，根據自己以往的帶班經驗，總結出一套適合自己的帶班方式和理念，帶好每一位學生，不讓每一位學生掉隊，以自己強大的人格魅力感化教育學生。不負學生，不負學校，更不負千千萬萬的家庭。