社會主義核心價值觀引領下的高職院校學生思想教育研究

摘 要：學生思想政治教育工作是高職院校日常教育教學管理的重點之一，新時期如何根據思想建設的需要做好這項工作是高職院校必須要深入思考的重要課題。社會主義核心價值體系是當前我國黨和國家倡導的核心指導思想。用社會主義核心價值體系強化大學生思想政治教育工作，可以更快速地推進大學生思想品質的提升，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才。本文首先分析社會主義核心價值體系下當代大學生思想教育的現狀，指出存在的問題及并找出原因，然后進一步提出用社會主義核心價值體系引領大學生思想教育的策略。

關鍵詞：核心價值體系;大學生思想;教育;策略

高職大學生群體是我國社會主義社會建設的重要人力資源。開展學生思想教育，必須要遵循科學指導思想。社會主義核心價值體系是黨和國家提出的全新的指導思想。用社會主義核心價值體系推動大學生思想政治教育工作，可以發(fā)揮事半功倍的積極效果。

一、當前高職院校大學生思想教育中存在的問題及成因分析

當前高職院校在開展大學生思想教育工作中，盡管已經取得積極成效。但是，大學生群體思想教育中一些問題也逐漸暴露。尤其是隨著互聯網的發(fā)展，大學生獲取信息的渠道更加多元化。傳統的大學生思想教育方式已經逐漸滯后于大學生思想教育工作的需求。

（一）市場經濟功利主義等弊端給大學生思想教育帶來眾多不良影響

中國社會主義市場經濟已經初步確立，為我國經濟發(fā)展注入了強大發(fā)展動力。但是一些西方國家消極落后的腐朽思想文化也趁機傳入中國，人們的思想觀念受到劇烈的沖擊。如市場經濟的發(fā)展導致了功利主義、拜金主義、享樂主義等不良思想泛濫，一些高職院校大學生逐漸形成了唯利是圖、自私化的價值傾向。信仰缺失是當前部分大學生思想教育中存在的尖銳問題。一些大學生的思想夾在西方自由主義與中國集體主義的夾縫中，思想的發(fā)展無法找到合適的方向，出現了思想的迷失。2016年浙江杭州某大學對在校大學生“信仰危機”情況展開問卷調研，35.9%在校大學神認為自己存在信仰危機，看待一些社會問題往往持有較為負面的思想情緒。導致這一現象的原因，除了上述市場經濟下帶來的西方功利主義等不良思想的影響外，部分高職院校思想政治教育工作缺乏科學完善、行之有效地教育模式有著密不可分的關系。

（二）片面追求個性自由，集體觀念單薄

“自由”是西方價值觀的重要內容，對于自由的追求也引導著西方的幾次巨大的變革。直接推動著文藝復興和啟蒙運動的興起。但是西方“自由主義”思想傳入中國后，隨著時代的發(fā)展，其內涵產生了“變異”，“自由主義”逐漸成為了忽視集體的理由。大學生個性張揚，對“自由主義”的追捧成為當代大學生的重要特點。但是值得我們注意的是，部分大學生所追求的自由，是一種極端自由主義思想，這是無論在西方還是我國都得不到認同的一種價值取向。在這種價值取向的作用下，一個人的行為也會出現混亂，當部分大學生的思想過于極端自由的時候，這個群體也會表現出混亂的狀態(tài)，忽視集體利益，危害極其嚴重。也是與當代社會主流價值觀背道而馳的，一群忽視集體利益的人是難以承繼中國特色社會主義事業(yè)建設的歷史使命的。

（三）受社會思潮影響嚴重，政治觀念欠缺

當代大學生思想眼界開闊，隨著互聯的普及和發(fā)展，大學生獲得信息的途徑越來越方便。網絡為大學生提供獲取信息渠道的同時，為大學生接觸各種思想也提供了各種便利。個別大學生甚至受極端不良社會思潮的影響，對馬克思主義思想指導地位產生懷疑，嚴重偏離了黨和國家對社會主義人才的政治要求。如高職院校政治公開課中學習《中國特色社會主義理論》過程中，許多大學生都會產生“為什么每代領導人都要形成一種思想”的疑問，而這也是政治課中許多老師在上課過程中疏于回答的問題，而這種問題不等得到合理正確的回答，將會導致部分大學生的主觀臆測。形成對于黨和國家相關理論的誤解，也不利于大學生政治觀念的培養(yǎng)。尤其是部分理工院校的在校大學生，他們更加重視自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視思想教育，政治觀念欠缺現象更為突出。究其原因，除了部分高職院校大學生自身不重視思想教育外，一些高職院校未制定科學完善的大學生思想教育策略、教育課程、教育方式等也是不容忽視的重要因素。

二、社會主義核心價值體系下加強大學生思想教育的對策

社會主義核心價值體系是對我國社會主義國家建設理論的高度凝練與升華。尤其是社會主義核心價值觀已經成為全國上下價值觀塑造的共識。因此在大學生思想教育工作中，也需要用社會主義核心價值體系引領思想教育工作。思想的塑造主要是借助教育，發(fā)揮教育的德育功能，將思想道德教育的作用發(fā)揮出來對于解決上述的相關問題具有重要作用。下面筆者將立足于教育并結合社會主義核心價值體系，尤其是十九大對社會主義核心價值體系的新要求，提出加強大學生思想教育工作的一些對策。

（一）化解市場經濟帶來的不良思想的影響，樹立主流社會價值理念

市場經濟引發(fā)的功利主義、拜金主義等不良思想應當引起高職院校思想政治教育者的警惕，要采取各種措施化解上述不良思想。正如一句俗語“要想頭腦中不長草，最好的方式是在頭腦中種上莊稼”。在用社會主義核心價值體系引領大學生思想教育中，必須首先重視讓大學生樹立積極向上的主流社會價值理念。具體做法如下：一是高職院校應當在思想政治課程體系中，加入功利主義、拜金主義等不良社會思想的解讀課程，讓大學生認識到上述不良思想對自己全面成長的不良影響。要想樹立大學生主流社會價值理念，只有讓他們清醒地認識到其他不良社會思想的危害，才能真正認識到社會主義核心價值體系理論的價值。二是可以通過開展論壇、演講、辯論賽等多種教育活動，讓大學生通過切身體驗加深對社會主義核心價值體系理論的認同感。以往單純的思想政治課教育方式應當轉變?yōu)殪`活多樣的立體式教育模式。三是要借助現代信息網絡平臺，開展社會主義核心價值體系理論宣傳教育工作，這樣可以改變大學生思想教育時空限制，提高思想教育效率。

（二）借助核心價值體系教育，強化大學生集體意識

中國特色社會價值理論體系是吸收借鑒了中國優(yōu)秀的傳統文化和先進的社會主義文化提煉形成的社會主流價值體系，是我國社會主義建設中凝練出來的重要思想。將高職院校思想政治教育工作與中國特色社會核心價值體系有機結合，引領大學生的思想成長，是當下大學生思想培養(yǎng)的重要途徑。尤其是要重視借助社會主義核心價值體系教育，開展大學生集體意識培養(yǎng)工作。因為集體主義是社會主義核心價值體系的重要原則，也是我國社會主流價值的始終追求。通過開展大學生愛國主義教育，各種集體拓展拉練等活動，培養(yǎng)大學生集體責任感和使命感。只有大學生群體從內心深處認識到集體主義的重要性，領會集體意識對于國家和社會的重要作用，才能強化大學生的主人翁意識，更好地踐行社會主義核心價值體系，推動自身全面健康成長。

（三）借助十九大最新思想成果對大學生進行政治引領

十九大最新思想成果是對以往社會主義核心價值體系理論的進一步升華與發(fā)展，為新時期開展社會主義思想教育提出了全新的思想武器。因此深刻領會和踐行十九大最新思想成果，也是進一步踐行社會主義核心價值體系的要求。習近平總書記提出的新時代中國社會主義思想等理論應當成為高職院校思想政治教育工作的重要課程內容。高職院校思想政治教育部門和教育人員應當深入研究如何把十九大思想成果融入高職院校大學生思想教育之中。要幫助大學生在當前各種社會思潮的中，樹立堅定的社會主流價值理念，堅定社會主義政治意識。通過十九相關思想成果的解讀，幫助大學生明確自己在社會主義建設中的重要地位，使大學生主動接受馬克思主義思想和中國特色社會主義理論的教育，增強自身的精神力量，為中國社會主義建設奮力拼搏。總之，把十九大最新思想成果融入高職院校思想政治教育中，可以更快地推進大學生思想教育工作。

除此之外，高職院校在把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育中，還要不斷研究社會主義核心價值觀最新理論與實踐成果，建立與時俱進地動態(tài)思想政治教育體系，讓思想政治教育與社會發(fā)展的主流價值觀思想同步發(fā)展。

三、結語

社會主義核心價值體系理論是我黨對以往社會主義建設與發(fā)展理論的高度概括與總結。高職院校在開展大學生思想教育中，必須要重視社會主義核心價值體系理論的引領作用。要深入思考當前大學生思想發(fā)展過程中存在的系列問題及原因，要用社會主義核心價值體系理論引領大學生思想教育，推動大學生群體更加健康全面的成長。

參考文獻

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作者簡介：林松（1982- ），男，南京鐵道職業(yè)技術學院，團委書記，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。