幼兒自我管理能力發展及影響因素研究

劉曉燕 章洪

摘 要：自我管理能力一直都是社會發展中的重要基礎，幼兒園作為教育發展的啟蒙階段，針對幼兒的管理能力培養更是教育的重要內容。隨著社會經濟和文化的全面發展，無論是學校還是家庭，對于幼兒的自我管理能力都逐步重視起來。教育的發展離不開管理，所以對于學生的自我管理能力的培養已經成為當今教育思考與實踐的重要方向。本文以幼兒園的教育為背景，分析了幼兒自我管理能力發展的因素及影響，希望給幼兒工作者提供一些有效的建議及意見，也希望為幼兒教育奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒教育 自我管理能力 有效策略

近年來，我國教育面臨著全面的改革，其中關于幼兒的教育改革更是其中重要的改革內容，在這基礎上，幼兒園對于幼兒教師的教學方法有了新的要求，培養幼兒的自我管理能力便是教育改革下的產物。提高幼兒自我管理能力，不僅可以加強幼兒的學習能力，也能充分激發幼兒的學習興趣。從教育管理的角度來說，加強幼兒的自我管理能力，也為教師之后的管理工作奠定了良好的基礎，提高了教師在教學管理中的效率。

一、我國幼兒教育存在的基本問題

（一）忽略了學生自我管理能力的重要性

自我管理能力是一個人生活的根本，在教育中的意義也是一樣的，學生自我管理能力是學習的基礎。但是在我國幼兒園的教育中，教師往往忽略了這一點。我國教育的基本方向是應試教育，在大環境的影響下，不管是教師還是家長，都會將教育的重點放到文化成績上，尤其是幼小銜接的過程中，幼兒的文化素養更是教育主抓的內容。幼兒的自我管理能力在幼兒園的學習過程中凸顯的特征還不是很明顯，但是進入小學之后，學生的自我管理能力就顯得尤為重要，可以說是影響學生學習效果的關鍵性因素，所以要為幼小銜接打下良好的基礎，在幼兒教育的過程中，加強幼兒的自我管理能力培養是非常有必要的，教師更是要高度重視幼兒自我管理能力的培養。

（二）幼兒管理中主要以省事為主

因為年齡的客觀因素，幼兒的自主生活能力及自我管理能力都比較低，在幼兒管理中，教師不僅僅要負責幼兒的文化成績，還要在日常生活中給予學生一些幫助和照顧。幼兒的日常管理主要目的是培養獨立自主的能力，也是提高幼兒自我管理能力的重要部分。但很多幼兒教師為了省事，會直接代替幼兒完成，就好比幼兒在幼兒園用餐，幼兒年齡比較小，所以吃飯獨立完成會有一定的困難性，且需要耗費的時間會比較長。在這種情況下，部分教師會選擇直接喂幼兒，一方面是為了省事，另一方面是為了節約時間。雖然這樣的方法在一定程度上保障了學生的健康，但是失去了日常管理教育的根本意義。

（三）忽略幼兒思想教育

近年來，隨著教育的全面改革，“素質教育”理念成為我國教育發展的主要思想。“素質教育”包含的內容不僅僅是學生的文化教育，還有學生的思想教育。但是在幼兒教育的過程中，除了文化教育，社會更重視的是學生的思想教育和綜合發展。幼兒的自我管理能力便是幼兒思想教育的重要內容，提高幼兒的自我管理能力，不僅僅為幼小銜接奠定了基礎，還符合了新時代教育改革的基本思想。

（四）教育缺乏科學性

“科學性”是近些年熱議的一個詞，無論是飲食還是運動，都要保障一定的“科學性”。在教育發展的過程中，“科學性”一樣需要具備，針對教育這一塊，我國已經開展了一系列的改革策略，其中“素質教育”“科學教育”等都是教育改革下發展的目標。但是在幼兒園的教育過程中，許多教育措施還是缺乏“科學性”。其中最為典型的就是幼兒家庭作業，并不是說幼兒的教育不能存在家庭作業，而是不能存在過于繁重的家庭作業。比起其他階段的教育，幼兒教育的主要方法還是學生的思想教育建設。在這其中，學生的獨立能力、自我管理能力、實踐能力等都是幼兒園教學的重要內容，尤其是自我管理能力。自我管理能力也是科學教育的組成部分，保障教育的科學性，也是加強教育可持續發展的重要基礎。

二、加強幼兒自我管理能力的有效策略

（一）培養幼兒的獨立自主能力

每一個人都是一個獨立的個體，獨立自主是一個人生活中必不可少的能力。在幼兒園的教育中，幼兒的獨立自主能力更是關鍵因素，這對于幼兒自我管理能力的進步與成長有著重要的作用。培養學生的獨立自主能力要從生活的點滴抓起，在幼兒的發展過程中，幼兒在幼兒園用餐就是培養學生獨立自主能力的好機會。在學生用餐期間，教師要著重培養學生自己動手的能力，一方面，是鍛煉學生的獨立能力;另一方面，也是為了加強幼兒的自我管理能力。此外，幼兒在教師組織的活動中主動、獨立地解決教師預設的問題，在玩游戲的過程中控制自己遵守游戲規則，正確處理自己的其他小伙伴之間的矛盾沖突，等等，這些都是培養幼兒獨立自主能力的很好的機會，教師應該好好抓住這些機會。

（二）提高幼兒的規則意識

無論是學校還是企業，都需要一個完整的管理體系，其根本意義是為了保障其正常運行，在幼兒管理的過程中也是一樣，要加強學生的自我管理能力，就要提高學生的規則意識，只有讓學生充分認識到了規則的意義，才能提高學生的自我管理能力。提高幼兒的規則意識，不僅僅是為了加強學生的自我管理能力，也是為學生綜合能力的提高奠定良好的基礎。提高學生的自我管理能力，不僅可以加強學生的自主學習能力，還能培養學生的學習興趣。從學習的角度來說，可以有效地提高學生的學習效果和效率。從教學的角度來說，也能提高教師的教學效率，“高效課堂”是教育改革過程中提出的重要理念，加強幼兒的自我管理能力也符合了“高效課堂”的教育理念，更貼合了幼兒自身的特征。

（三）優化班級管理系統

要加強幼兒的自我管理能力，在班級日常管理中，教師要以身作則，優化班級管理系統。幼兒對“小紅花”的認知能力都比較強，教師在班級的日常管理中，可以充分利用“小紅花”的優勢，以及其他的團隊激勵機制，來加強學生自我管理能力的培養。教師對一個人的影響是巨大的，尤其是幼兒思維能力和認知能力都還不成熟的階段，教師的引導是學生能力和習慣養成的關鍵。優化班級管理既可以提高學生的自我管理能力，也能幫助教師在日常工作中，更好地開展工作。加強學生的自我管理能力，也能幫助學生在學習的過程中建立信心，這對學生后期的發展也是非常有幫助的。

三、結語

綜上所述，要推動幼兒自我管理能力的發展，教師在日常管理中就要著重培養幼兒的獨立性，加強幼兒自我管理能力的培養，不僅可以提高學生的學習能力，也能為幼小銜接做好準備。幼小銜接一直都是教育發展中的一個重要內容和階段，加強幼兒的自我管理能力，可以讓學生在幼小銜接的過程中，快速地適應小學的學習狀態，這對學生在小學的學習有著獨特的優勢。教育是相輔相成的，幼兒園的教育是后期教育的基礎，加強幼兒自我管理能力的培養，也是為教育發展鋪墊一個良好的基礎。從長遠的發展來說，這是具有非常深遠意義的，且教育是社會發展的基礎，加強幼兒自我管理能力，既是人才培養的良好方法，也是推動社會發展的重要方向。

參考文獻

[1]何曉燕.幼兒自我管理能力發展及影響因素[J].中外交流，2016（35）：104.

[2]張紅.幼兒自我管理能力發展及影響[J].讀天下，2016（21）：96.