“新六藝”教育成就“南外現象”

龍建剛　王思靜

千人樂器同臺演奏，20多個機器人同臺舞蹈，歌舞串燒、外語配音、話劇展演等20多個精彩節目輪番上演……2019年4月27日晚，佛山市南海外國語學校（以下簡稱“南外”）第五屆器樂節&外語節綜合晚會如期舉行，約5000名學子齊齊登臺獻藝，奉上一場震撼視聽的歌舞盛宴，吸引了約兩萬名觀眾前來觀看。

南外的校園，總是充滿了活力和生機，及成長的幸福，學校成為孩子們的學園、家園、樂園，已經成為廣佛地區許多孩子、家長的首選學校。

然而，你能想象，這是一所2014年創建，才開辦5年的學校嗎？你能想象，她在開辦之初還在外租借宿舍和校舍的場景嗎？你能想象，開辦之初一堆家長圍著校長要說法，到現在學校開放日3萬人參加，無數家長圍著校長問怎樣才能讓孩子進來讀書的轉變嗎？

五年，如果是一個孩子的年齡，他還只是一個天真爛漫、喜愛玩具和游戲的孩童。

五年，如果是一棵樹的年輪，它也還只是初具輪廓、尚不能獨自扛起一陣風雨的小樹。

五年，對于南外來說，卻已由一個蹣跚學步的孩童長成為健步如飛的青年;由一棵掙扎著吐芽的新苗長成了頂天立地播撒陰涼的大樹。

南外在如此之短的時間內，實現了如此之大的進步，使社會各界將這種發展稱之為“南外現象”。

讓我們一起走進南外的校園，貼近南外的師生，深入南外的課堂，解密“南外現象”的深層原因。

價值追求：“新六藝”教育的理想主張

梳理和解讀“南外現象”，就必須從南外的校長黃新古和他的“新六藝”教育（以下簡稱“新六藝”）說起。

新古，本身就是一對矛盾，二元對立，充滿著沖突、變化、選擇以及對度的把握。作為從教31年，帶了15屆高三畢業班，做過3所學校校長的黃新古，的確沒辜負他這個充滿特色的名字，名副其實地去追求著他心目中的教育理想，去努力建構著他個性化視角中的理想教育：古，是底蘊，是傳承;新，是改革，是變化;既有教育者溫和的更改，又有變革者大膽的創新。在南海實驗中學擔任校長時，他提出了“六個一”工程，到了南外后，他逐步將其理念化、體系化，提出了“新六藝”教育。

傳統 “六藝”是古人安身立命之本，是正心、修身、齊家、治國、平天下的基本素養。基于傳統“六藝”的影響與啟發，南外踐行和打造的“新六藝”教育，通過仁孝教育、書文教育、健體教育、外語教育、器樂教育、科學教育等一個個具體的教育行動，培養德智體美勞全面發展并具有國際視野的社會主義建設者和接班人。南外的“新六藝”，貴在人人，全員必達，重在素養，使學生“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。

“新六藝”打破學科間的壁壘

“新六藝”教育以 “六大教育主題”統整不同學科、課堂內外的學習內容，打破涇渭分明的學科界限，嘗試將國家十幾門課程，根據學生身心發展特點及學科屬性、學習規律以及可以遷移的方法，整合為六大領域：品格與社會、體育與健康、語言與人文、藝術與審美、科學與創新、生活與實踐。每個領域內既包含其原有的學科知識，而在實施的過程中又通過科學整合、藝術交叉、有效滲透補充其他領域的內容，主張在同一主題、問題、概念、基本學習內容下連接不同學科，使學生在此過程中建立系統的思維方式，體驗知識之間的聯系，進而向社會延伸，為學生提供完整的教育情境。

“新六藝”統籌共性與個性的協調

“新六藝”多元育人，追求全面、和諧發展。馬克思關于人的全面發展的理論認為，人的全面發展是精神與身體、個體性與社會性都得到普遍、充分而自由的發展。“新六藝”在當代全面發展中體現在人的德、智、體、美、勞的全面和諧發展，不僅體現了國家、社會和學校對人的發展的一般要求，更反映了學生發展的整體水平狀態。但是全面發展并不等于平均發展，“新六藝”教育把挖掘人的個性的潛能優勢結合起來，在“盡可能多方面”發展的基礎上實現人的發展的多元化與個性化。達成個體素質的多元和諧相生，實現個體自身、個體與他人、個體與社會、個體與自然的和諧共生。因而，“新六藝”在強調教育的價值取向、教育內容、教育過程、教育方法以及教育評價的多元性與和諧性層面具有先進的探索意義。

“新六藝”實現傳統與現代的融合

在學生發展核心素養總體框架中，明確指出“文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人”。因此，培養和發展學生的核心素養必須根植于中華優秀傳統文化，傳承中華優秀傳統文化面臨的首要問題就是： 學生發展核心素養需要傳承中華傳統文化的哪些內容？同時，學校還需要思考：如何處理好傳承中華優秀文化與順應國際發展趨勢及弘揚時代精神之間的關系？ 如何實現中華優秀傳統文化在學生核心素養體系建構中的傳承？

“新六藝”教育以中華傳統文化為紐帶基礎，挖掘傳統“六藝”內涵，構建了傳統與現代融合的“新六藝”課程體系，以適應當代中國學生的發展需求。“新六藝”課程聚焦學生發展的必備品格和關鍵能力，立足建設粵港澳大灣區的國家戰略，扎根中國大地，瞄準世界前沿，實現國家戰略與教育實踐相結合、傳統文化與現代文明的結合、本土情懷與國際視野的結合、現實需求與未來挑戰的結合。

創新路徑： “新六藝”教育的深入推進

如果把黃新古的教育哲學比作一個圓的話，學生無疑就是圓心。他在思考和探索學校的建設與發展時，總是會自覺地從學生的視角去思考，明確在南外一切的辦學行為都應該以每一個孩子都能實現幸福成長作為價值尺度。為了確保“新六藝”的實踐落地，他還搭建了“新六藝”的三個實踐載體，一是“六個一”工程，二是“新六藝”系列課程，三是“新六藝”智慧課堂。

推進素養工程

讓每一個學生幸福成長，就需要讓學生具備扎實寬厚的、能夠適應終身發展和社會發展的品格和關鍵能力。南外對學生的個人素養提出非常明確的指標和因子，通過實施“六個一”工程，發展學生的核心素養。

“六個一”工程是指“人人都有一顆仁孝之心，人人能寫一手好字好文章，人人都有一項健體專長，人人都會一門樂器，人人參與一項科學探究活動，人人能講一口流利的外語”。南外舉辦“仁孝節、讀書節、英語節、體藝節、器樂節、科技節”六大節日，讓“六個一”工程落地。學生的才藝在優美別致的校園文化中熏陶浸潤，借助節日舞臺發揮得淋漓盡致，并在潛移默化中滋養心靈。

優化課程設置

南外“新六藝”課程倡導以培育學生的興趣特長為抓手，注重創造條件使學生的興趣強化穩固。為此，在開足開齊國家、地方課程的前提下，學校開設了系列校本選修課程。每周二下午，開設男拳女劍、男足女舞、書法、航模、剪紙、合唱等50 多門校本課程;每周三下午，開設竹笛、鋼琴、二胡、薩克斯等30多種器樂課程供學生選擇;每周四下午，開設日語、法語、西班牙語、德語、韓語五個小語種的第二外語課程。同時，學校設置了探究課，以學習研究小組為探究單位，以課題為引領，通過收集資料探討研究為方法，以論文為結果，達到培養學生創新意識和創新能力的目標。

除了開設多元文化課程，學校還安排課時，將必要性訓練固定下來，如在“人人能寫一手好字好文章”的指導下，學校每晚要安排練字時間，中文及英文練字每天交叉進行，并且每周一節書法課。保證學生每天都能按時按質按量地練字，還可以把學生平時練習書法的質量、數量、練字態度等納入每次考試的成績中，總分為5分。每周，學校還會進行閱讀量評比，鼓勵學生增加閱讀的時間，培養閱讀的興趣。

高效智慧課堂

“太過癮了！”在《神奇的數學符號世界》課堂上，張洪陽老師用百變的數字和奇妙的符號串起數學的奧秘，學生們眼睛直盯著黑板，跟隨老師的思維快速思考，正確答案脫口而出。

如果說數學課堂散發著趣味，那么歷史課堂釀出來的則是情懷。在《毛澤東開辟井岡山道路》的學習中，車會平老師聲情并茂的講述革命年代共產黨人的執著信念和高尚情操，引領學生“神入”歷史，實現古今共情、師生共情、生生共情。

傳統文化的傳承也體現在特色選修課中，“蠟染”感受傳統民俗;“水墨畫”帶領學生玩轉墨香世界;相對于其他課堂的熱鬧活躍，“毛筆書法”則是一片寧靜的世外桃源。

南外一直致力于打造以“自主、多元、靈動、探究、對話、創新”為特征，融知識、能力、美德于一體，實現師生共建、共生、共享、共同創造幸福和實現生命價值的智慧課堂。

繁花似錦：“新六藝”教育的精彩收獲

五年的砥礪前行，五年的執著追求，以理念為引擎，創新為動力，南外以一種超乎尋常的速度創造了自身發展的奇跡，收獲了教師群體的專業成長、學生個性而健康的全面發展。在“讓每一位學生幸福成長”辦學理念的引領之下，在“新六藝”教育的實踐中，南外已然繁花似錦，精彩紛呈。

教師專業有成

任何一所學校的成功，都離不開一支優秀的教師隊伍。南外通過名校長工作室、名班主任工作室，發揮全國名校長、省市名師名班主任的引領作用，通過“名師工程”為學校教師專業發展提供精神動力和物質保障。在一系列舉措之下，南外打造出了一批“通識+專長”、“通才+特色”，深受學生喜愛、富有現代素養的好教師。

周小成老師，雖然從教才滿五年，但業務能力強，在信息學領域有極深的造詣。他輔導的蘇暢、王鈺瑤、楊宇辰等學生連續三年奪得廣東省信息學初中組一等獎、佛山市第一名的好成績，周小成老師因此被評為廣東省青少年信息學競賽優秀輔導員。

為了那30多雙求知的眼睛，即將做爸爸的李飛老師一直陪在學生左右，一直到孩子出生前幾分鐘才乘飛機趕到;人稱“題庫”的陳如兵老師，語重心長又幽默風趣叮囑的那句“把眼珠子放在試卷上逐行掃描”逗得學生哄堂大笑，卻也鐫刻在學生的心里，成為他們提醒自己細心審題的座右銘。

八大金牌備課組精益求精，銳意進取。南外教師各領風騷，有著數不清的感人故事。他們深知愛就是教育的真諦，春風化雨，潤物無聲，他們創造了無數教育奇跡，也收獲了萬千真情。

學生全面成長

在外語節異國風情街，從巴黎到紐約只有一步之遙，琳瑯滿目的俄羅斯套娃、蝙蝠俠、鋼鐵俠玩起了“快閃”，學生穿著溫柔婉約的漢服展示文玩核桃、瓷器、剪紙等文化產品、技藝……作為外語節的“重頭戲”，異國風情街的活動由各班同學自主策劃，盡情演繹19個國家的多元文化，碰撞出精彩的故事。這里，成為學生們展示自我的舞臺。

“學校每年都舉辦六大節日，仁孝節、體藝節、科技節、書文節、外語節、器樂節，孩子們每一天都像過節一樣，他們的才華能夠在南外得到淋漓盡致的發揮。”黃新古表示。

理想的教育也是真實的教育。南外幸福“新六藝”教育理念并不停留在字面上，而是理念與實踐的完美結合。五年來，南外中考屢攀新高，中考高分屏蔽人數由2017年的2人增長到2019年的6人，高分屏蔽人數增長率高居佛山市第一。培養的學生在全國英語競賽、信息學競賽、各項體藝比賽中均取得了顯著的成績。其中，在第二十三屆全國信息學奧林匹克聯賽中，南外23位參賽選手全部獲獎，獲獎率達100%，楊宇辰同學以350分的優秀成績獲得提高組一等獎。2019年，楊宇辰同學獲北京大學全國優秀中學生信息學夏季體驗營一等獎。在全國中學生英語奧林匹克競賽中，16位參賽選手中，15人獲得一等獎，1人獲得二等獎，獲獎率達100%。

學校綻放精彩

今天的南外校園里，讀書聲、歌唱聲、樂器演奏聲，聲聲入耳;足球賽、辯論賽、小發明比賽，場場激烈;仁孝節、讀書節、外語節、體藝節、器樂節、科技節，節節靚麗。南外已成為孩子們喜愛的學園、樂園和家園，他們在這里快樂學習、幸福成長。學校也已從租借校舍發展到現在一校三區，學生從700多人發展到現在4000多人。

正如黃新古所說：“愛是可以接力的，幸福是可以傳遞的。我們付出了多少真愛，就一定會收獲加倍的幸福。”

從“六個一”工程到“新六藝”教育，個性化的創新實踐之下，南外“讓每一個孩子幸福成長”的教育愿景已經變得觸手可及。

南外，美麗不斷綻放，精彩正在繼續。

（本文圖片由佛山市南海外國語學校提供）

本欄責任編輯 羅 峰