淺談創新開展技工學校德育教育

范桂燕

【摘 要】目前，隨著我國經濟的不斷發展，對于教育事業的重視程度也在不斷的提高，尤其是一些學校對于德育教育方面的培訓也在不斷地開展，要求也日益嚴格。所以要想更好地提高技工學校的德育教育工作水平，就必須針對這方面工作作出更多努力和改變。因此，論文針對技工學校的德育教育進行全面地分析和介紹。

【Abstract】At present， with the continuous development of China's economy， the emphasis on education is also constantly improving. Especially in some schools， the training of moral education is also constantly carried out， and the training requirements are increasingly stringent. Therefore， in order to better improve the level of moral education in technical schools， more efforts and changes must be made in this regard. Therefore， this paper makes a comprehensive analysis and introduction of moral education in technical schools.

【關鍵詞】創新;技工學校;德育教育

【Keywords】innovation; technical schools; moral education

【中圖分類號】G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）10-0117-02

1 引言

隨著社會的不斷進步與科學技術的不斷發展，各種新技術不斷出現，越來越多先進的理念正在不斷地應用到教育領域，要想更好地促進技工學校利用創新的思路開展德育教育工作，就必須進行全面地分析和探究，因此，此篇文章就應用創新的思維對技工學校的德育教育進行全面地分析和介紹。

2 推動技工學校德育工作創新改革的發展措施

隨著我國教育制度的不斷改革和深入推進，當前時代下，要想為我國的經濟建設發展培養更加專業的復合型人才，首先就要注重加強德育教育工作的開展。因此，文章下面就對創新開展技工學校德育教育工作的方法措施進行全面分析。

2.1 提高對該項工作的重視程度，將德育教育納入教學體系中

具體結合我國當前技工學校的德育教育工作開展和發展情況來看，不重視該工作是當前我國教育界的重大問題，其實不管是技工學校或者是中小學乃至高等教育，在實際的教學過程當中側重于書本知識教授，而沒有應用有效的方法進行德育知識的傳授，培養學生的德育意識，引導學生形成良好的生活學習習慣。所以說，當前時代下要想創新開展技工學校德育教育工作，首先就要對該工作給予足夠的重視，并且也要加強對于德育教育工作的認識，將該工作納入技工學校整體的教學體系中[1]。在新時期背景下，隨著我國教育制度改革的不斷深入，開展和推進技工學校的學生德育教育也引發了人們的廣泛關注。當前，相關教學工作者就要注重對新課程改革要求下的德育目標進行思考，并制定相應的教學方案，在整個技工學校教學體系當中加強德育工作的設計。例如，在日后的教學工作當中，學?？梢詫⒌掠逃{入課程體系，并且建立以學校為領導的全員參與的德育教育工作機制。此外，在教學過程當中也要轉變重智育輕德育的教學觀念，要堅持以人為本、德育為先的教學原則，從而更好地讓學生在基礎教學過程中接受更加先進、符合自身發展和時代要求、引導學生健康向上的德育教學，進而才能夠為日后其他工作的創新發展奠定理論基礎。

2.2 創新教學手段，加大對先進媒體技術的應用力度

針對不同層次、不同專業和不同類型的學生采取相應的課改措施，具體為以下幾個方面的思考：①“互聯網+”背景下的學校德育課程。第一，實現“互聯網+”教學一定要更新理念。第二，新媒體的應用，特別是以QQ、博客、微博、微信、貼吧、論壇、APP應用等社交化新興媒體為主，由于其具有極強的功能拓展性和優質的應用體驗度，基本實現對技校生學習、生活和娛樂等交際需求的全覆蓋，已成為學生交流情感、探討話題、傳播觀點、獲取知識的習慣性方式和途徑，如問卷星的使用。第三，巧用微課，包括制作微課。制作微課模式可以讓學生體驗教師角色，讓學生選定他們感興趣的章節內容，以小組為單位，進行微課制作并共同分享，最后學生、教師評價選出最優秀作品并予以獎勵，并將其作為期末成績的一部分。同時，微課已成為教學的常用手段，但由于德育教研教師年齡偏大，對于一些新軟件和新技術掌握不夠全面，故建議成立一個微課工作室（以教務為領導，信息中心為核心，各教研室為成員），由信息中心統一、專門引進新軟件或開發或下載或購買并作技術指導。這樣一來，不但讓德育學科教師受益，對整個公共學科乃至整個學校的微課制作都會有所提升。第四，翻轉教學，當前的實施難度較大，但可以根據學生的情況而定。第五，信息化與課程建設。可采用多種教學方式進行教學，促進學生自主、合作、探究（探究式教學）。同時，對教師、學生、教學環境和條件要有更高的要求，完成信息化與課程建設可借助四大系統豐富的APP教育資源。所以建議組織有興趣或骨干教師先行學習，再慢慢延伸到整體教學中。②“聯想模式”植入的德育課堂。第一，借鑒聯想模式的經驗，融入學校特點，形成本學科的特色教學，如晨讀訓練、抽牌獎勵、高臺演講、游戲植入等。第二，與專業深度溝通、設計，探究德育對不同專業職業素養養成的推動作用，培養學生適應崗位的職業能力，如專業能力、方法能力、社會能力等。

2.3 培養專業的德育教育師資人才隊伍

由于當前我國技工學校的師資人才隊伍力量處于一個較低的水平，所以說要想進一步推動技工學校德育教育工作的順利創新開展，就要注重對該師資人才隊伍的培養建設。通過培養專業的技術水平高的德育教育師資人才，可以為整個工作順利開展奠定人才保障基礎。并且通過培養專業的師資人才隊伍可以更有效地具體結合學校的實際教育工作開展情況，創新德育教育宣傳發展方式，進而創造符合學校實際發展情況的全新的德育教育機制體系，從而推動技工學校德育教育工作教學質量與水平的提升。因此，技工學校要注重對工作人員的理論培訓，豐富其理論知識，加大實踐力度，深入基層了解當前我國技工學校的教育工作實際開展情況，進而有效地將理論知識與實際情況相結合，推動該項工作的高質量發展[2]。

3 結語

綜上所述，論文對技工學校的德育教育工作進行了全面剖析，希望能夠給予相關人員一些啟發。盡管目前在德育教育方面還有著很多的問題和不足，但是在日后的發展過程當中一定要不斷地創新教育理念，推動技工學校德育教育工作的發展，從而幫助學生進一步適應社會發展要求，在促進學生全面健康成長的同時，推動我國德育教育工作質量與水平的提升。

【參考文獻】

【1】張斌.技工學校體育教學模式創新研究[J].運動精品（學術版），2017，36（8）：30-31.

【2】滿園春，馬詩棋.高等醫學院校學生德育教育工作對策研究——基于吉林省醫護人員生存狀態的調查分析[J].文化創新比較研究，2019，3（03）：118-120.