新形勢(shì)下高職院校招生問題分析與對(duì)策

何松原 周昱英

摘 要：隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源層次不高和數(shù)量缺乏已經(jīng)成為目前高職院校都面臨的主要問題，招生困難這一問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到高職院校的發(fā)展。如何在新形勢(shì)背景下拓寬招生渠道，保障招生的質(zhì)量和數(shù)量，是目前所有高職院校的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校; 招生; 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718.5? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-143-001

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。近幾年卻面臨著生源嚴(yán)重不足和生源層次不高的困境，同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)層次有待提高。一方面，高考總?cè)藬?shù)相比于以前正在快速下降，這是由我國的人口結(jié)構(gòu)決定的，也是造成生源減少的主要客觀原因。另一方面，以江蘇省為例，許多本科院校不同程度的出現(xiàn)了擴(kuò)招現(xiàn)象，這無疑壓縮了高職院校的生源空間。尤其是從2017年開始，江蘇省高考錄取政策的改革，將原來的本一、本二、本三批次，調(diào)整為本一、本二兩個(gè)批次。調(diào)整后分為提前本科、本一、本二、高職（專科）統(tǒng)招和高職（專科）注冊(cè)入學(xué)等批次，這更加造成了高職院校生源緊張的現(xiàn)狀。

一、高職院校招生現(xiàn)狀

近年來，隨著高職院校招生規(guī)模的普遍擴(kuò)大和高考錄取率的提高，高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。以江蘇省為例，高考報(bào)名總?cè)藬?shù)逐年遞減，錄取率逐年攀升。2018年累計(jì)錄取各類新生30.1萬人，總錄取率90.96%，自2016年以來，錄取率持續(xù)超過90%。

1.高等教育適齡人口減少

造成這一現(xiàn)象的歷史原因主要是我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，自計(jì)劃生育政策出臺(tái)以來，年輕人的人口數(shù)量在逐漸減少，全國人口出生率持續(xù)下降，新一代人口數(shù)量的減少造成了高考總?cè)藬?shù)的持續(xù)多年下滑。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，2008年以后，我國高考總?cè)藬?shù)達(dá)到峰值1050萬人，以后開始逐年下滑，這種趨勢(shì)會(huì)一直持續(xù)到2020年[2]。

2.海外教育競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和對(duì)外交流的機(jī)會(huì)增多，無論是海外留學(xué)經(jīng)歷，還是國外優(yōu)良的教育資源，都越來越吸引著當(dāng)今的中國家庭[3]。尤其是國內(nèi)高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，一些高考報(bào)名人數(shù)較多的省份，每年參加高考人數(shù)近百萬，競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知。這都直接影響著國內(nèi)生源的分流。根據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)，2017年，我國出國留學(xué)人數(shù)達(dá)60.84萬人，首次突破60萬大關(guān)，同比增長(zhǎng)11.74%，繼續(xù)保持世界最大留學(xué)生生源國地位[4]。

3.就業(yè)壓力增大

當(dāng)今社會(huì)考大學(xué)早已不是高考的最終目標(biāo)，上大學(xué)的最終目標(biāo)無疑都是為了就業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，如何選擇就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高等院校已經(jīng)成為考生的關(guān)注熱點(diǎn)。部分用人單位在招聘時(shí)，仍然青睞于本科畢業(yè)生，特別是名校畢業(yè)生，對(duì)于高職專科文憑甚至無人問津。單位招聘傾向于名校畢業(yè)生無可厚非，但不應(yīng)把學(xué)歷作為招聘的唯一標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技能和動(dòng)手能力更為重要，能否為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤更能體現(xiàn)一個(gè)畢業(yè)生的價(jià)值。

二、高職院校招生對(duì)策

1.現(xiàn)有的招生制度調(diào)整和完善

新形勢(shì)背景下，現(xiàn)有的高職院校招生制度在充分響應(yīng)國家招生計(jì)劃前提下，不能盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，應(yīng)當(dāng)確保生源質(zhì)量。

加大招生宣傳力度，打破傳統(tǒng)觀念束縛。招生形式多種多樣：例如發(fā)放招生簡(jiǎn)章、掛條幅、宣傳演講、電話宣傳及網(wǎng)絡(luò)宣傳。在招生宣傳過程中，可以抓住當(dāng)今高中生和家長(zhǎng)愛玩QQ、微信等社交軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)建QQ、微信招生咨詢?nèi)海奖憬獯鸺议L(zhǎng)和考生的疑惑。此外，可以隨時(shí)發(fā)布一些學(xué)校的各個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)視頻介紹等，在不到校參觀的情況下方便家長(zhǎng)和考生了解學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和條件。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要為高等技術(shù)應(yīng)用型人才，面向社會(huì)的各個(gè)工作崗位。尤其以理工科專業(yè)為例，高職教育應(yīng)該把重心放在培養(yǎng)高技能型人才上，這就要求在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)更加注重實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)所占比例，加大實(shí)踐課時(shí)量和教學(xué)力度。

目前高職院校畢業(yè)生普遍存在著專業(yè)對(duì)口率低、畢業(yè)生離職率高等問題。所以，在課程設(shè)置上，除了設(shè)置相應(yīng)的理論、實(shí)踐課程外，還需要增加以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)、管理能力等方面的實(shí)踐教學(xué)，樹立學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀念，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)好、職業(yè)能力強(qiáng)的技術(shù)型人才。

在就業(yè)率提升的同時(shí)，以就業(yè)促進(jìn)招生，充分挖掘生源，更有利于招生工作的進(jìn)行。將優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡作為招生宣傳的亮點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)大國工匠精神為主體，結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為切入點(diǎn)。

3.加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)

明確辦學(xué)宗旨，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該把握時(shí)代發(fā)展的動(dòng)向，與政府、企業(yè)合作，構(gòu)建多位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)的人才缺口作為高職院校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。通過校企合作、多位一體的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校教育融入到生產(chǎn)實(shí)踐中，確保了學(xué)校在人才培養(yǎng)模式中的承接作用。

加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)高職院校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，注重大學(xué)教師和工程師素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)院校實(shí)力。以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生為依托，建設(shè)一流高職院校為目標(biāo)。充分發(fā)揮院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開展深度“產(chǎn)教融合”;與兄弟院校相互借鑒學(xué)習(xí);與國外優(yōu)秀院校深度合作，不斷提升院校知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，擴(kuò)大院校品牌影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟，李建榮.以導(dǎo)師制為平臺(tái)的高職教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J]職業(yè)時(shí)空，2012，8（06）：86-87+93

[2]裴曉桃.高職院校招生就業(yè)問題及其對(duì)策建議[J]北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（02）：41-45

[3]王清蓮.高職院校生源減少的現(xiàn)狀與原因分析[J]濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）：15-17

[4]馬嶸，程晉寬.高等教育國際學(xué)生流動(dòng)的新趨勢(shì)及動(dòng)因研究——基于國際組織相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)告的分析[J]大學(xué)教育科學(xué)，2018（06）：47-53