提升大專教育教學(xué)質(zhì)量的有效性探究

王珊

摘 要：隨著我國對教育體制的不斷改革，各類院校的招生人數(shù)需求也越來越高，致使大專院校的學(xué)生人數(shù)越來越多，導(dǎo)致了學(xué)校對其進行教學(xué)管理的負擔增加。為了保證教學(xué)質(zhì)量不被各種因素所影響，就需要加強對教學(xué)的管理力度，控制好教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高。文章通過對相關(guān)教學(xué)方式以及其他方面進行分析，探討提升大專教育教學(xué)質(zhì)量的有效性措施。

關(guān)鍵詞：大專教育; 教學(xué)質(zhì)量; 有效性; 措施

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-144-001

為了提升大專教育的教學(xué)質(zhì)量，在實際大專教育的教學(xué)中，就需要一支優(yōu)秀的教師團隊，利用現(xiàn)有力量對教師進行專業(yè)培訓(xùn)的同時，招聘優(yōu)秀的專業(yè)教師，為學(xué)校的師資力量提供新的保障，同時讓教師們在工作中進行積極的交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法以及優(yōu)點，從而帶動其他教師專業(yè)教學(xué)水平的提升。在加強專業(yè)文化建設(shè)的同時，對學(xué)生進行合理有效的指導(dǎo)，以便明確學(xué)習(xí)方向，促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

一、招聘優(yōu)秀的專業(yè)教師，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)

要想提升大專教育的教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是需要建立一支優(yōu)秀的師資隊伍。同時對外招聘優(yōu)秀專業(yè)教師，將新的教學(xué)資源融入進來，為院校的教師隊伍提供新的能量。通過進行優(yōu)秀的專業(yè)教師招聘，逐漸的加強院校中專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，并且通過新招聘的教師和既有教師的交流溝通，在解決相應(yīng)教學(xué)問題的時候，教師之間進行交流與學(xué)習(xí)，逐漸的提高教師的教學(xué)能力。與此同時，在進行師資隊伍建設(shè)的時候，一方面學(xué)校可以通過對教師的鼓勵學(xué)習(xí)，讓教師與教師之間在進行專業(yè)教學(xué)的時候不斷的進行相互學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，掌握新的專業(yè)知識，從而提高專業(yè)教學(xué)的能力。同時將新的知識與教學(xué)內(nèi)容進行相互的融合，對教學(xué)內(nèi)容進行合理有效的設(shè)計，使學(xué)生進一步對專業(yè)知識進行深入學(xué)習(xí)，提高實踐能力。另一方面，學(xué)校要做好對教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，定期的組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)。其中培訓(xùn)工作可以分為校內(nèi)和校外的培訓(xùn)工作，校內(nèi)的培訓(xùn)工作就是在空閑時間將專業(yè)教師組織起來，進行優(yōu)秀教師的專業(yè)教學(xué)演講，讓教師之間可以進行相互的學(xué)習(xí)。而校外培訓(xùn)工作則是定期的組織教師進行校外專業(yè)培訓(xùn)，可以讓教師完善創(chuàng)新教學(xué)觀念和思路，加強對新型專業(yè)技術(shù)的掌握能力，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和教學(xué)方式，在加強教師專業(yè)教學(xué)水平的同時，提高大專教育的教學(xué)質(zhì)量{1}。

二、做好德育教育工作，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)

隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的條件與要求也越來越高，不僅需要有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)能力，還需要具有一定的道德素質(zhì)水平，才能更好的滿足社會對人才的需求。因此，為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后有一個更好的發(fā)展，也為了提高學(xué)院教育中的教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要加強培養(yǎng)學(xué)生的道德品德，通過德育教育來提高學(xué)生的德育素質(zhì)，形成良好的人文觀念。與此同時，教師還要組織學(xué)生進行社會現(xiàn)象與發(fā)展的研討課程，讓學(xué)生對相關(guān)社會行為有一個更加深刻的了解與掌握，建立良好的社會價值觀與道德觀。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于長期受到傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛與影響，一些教師教學(xué)使用最多的仍然是傳統(tǒng)的方式，尤其是在大專院校這種注重實踐性的高職院校中，教師過于注重理論知識的講解和教學(xué)，從而對專業(yè)實踐性的重視不足，雖然也依然說著實踐重要，但實際教學(xué)中還是理論大過實踐。而在一些抽象類的專業(yè)教學(xué)時，也會容易使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得枯燥無味，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。因此，教師要時刻的注意跟隨教育改革的腳步，擺脫摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對教育思想觀念進行不斷的更新，貫徹“以人為本”的教育理念，將學(xué)生放在教育的主體位置，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自主學(xué)習(xí)性{2}。為了使課堂專業(yè)教學(xué)變得更加豐富有趣，教師在對教學(xué)方式進行創(chuàng)新的同時，組織學(xué)生進行實際的專業(yè)操作，然后共同交流，或者舉辦一些與專業(yè)知識相關(guān)的辯論比賽等，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高大課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高大專教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在校期間所學(xué)到的專業(yè)知識為的是在畢業(yè)之后有一個更好的發(fā)展，而由于現(xiàn)代社會的就業(yè)競爭力大，就業(yè)困難，導(dǎo)致大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)時出現(xiàn)迷茫心理，明確不了自己的職業(yè)方向。因此，在學(xué)生剛開始入校之后，學(xué)校以及教師就要加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，做好就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生充分了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和當前社會形勢，幫助學(xué)生進行就業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹立一個明確的目標，輔助學(xué)生堅定已有信念，從而提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)積極性和效率，為后續(xù)發(fā)展建立自信與基礎(chǔ)。而對于一些已經(jīng)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，對他們的指導(dǎo)就需要更加的具體。比如在面試技巧上或者簡歷怎樣制作才能更好地發(fā)揮作用等詳細的就業(yè)指導(dǎo){3}。

總而言之，在教學(xué)期間不僅需要加強對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)，還需要教師在提高自己專業(yè)教學(xué)能力的同時，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，對教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新與改進，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高大專教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅園園.提升大專教育教學(xué)質(zhì)量途徑淺析[J]中國校外教育：下旬，2017（7）：9-9

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[3]李愛民，夏鑫.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育優(yōu)化融合模式探析[J]中國成人教育，2017（1）：49-51