淺談如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

扎西草

摘要：有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師義不容辭的責(zé)任。本文從教師教學(xué)需要及時(shí)提高自身的文化素養(yǎng)，使自己成為一位知識(shí)廣博的人;精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;提升直觀教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有效設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有效設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等五個(gè)方面闡述主題。

關(guān)鍵詞：激發(fā) ? 歷史興趣 ? 自動(dòng)學(xué)習(xí)

在教學(xué)和日常生活中，有些時(shí)候會(huì)聽(tīng)到學(xué)生之間的抱怨：“歷史內(nèi)容太多了，太難記了”;“歷史課好枯燥不想學(xué)”;不少的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史用處不大之類的言詞，聽(tīng)到這些抱怨聲往往使我心里不是滋味。我是一名中學(xué)的歷史老師，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生之間的這種抱怨我就會(huì)想究竟怎樣才能真正使學(xué)生因?yàn)榕d趣而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)歷史，不僅僅只是為了應(yīng)付所謂的考試，為了拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)才硬著頭皮去學(xué)、去記、去背，這樣學(xué)習(xí)效率實(shí)在是不高。在后來(lái)的教學(xué)中我逐漸發(fā)現(xiàn)造成這種不同的最大原因是學(xué)生是否對(duì)歷史課有學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那作為歷史老師，應(yīng)該怎么樣去更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

一、老師首先要提升自我文化素養(yǎng)，使自己成為一位知識(shí)廣博的人

俗話說(shuō)，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一溪水”。歷史相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較綜合的學(xué)科，與其他學(xué)科有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這就要求歷史老師再不僅擁有本學(xué)科教育能力，最好要對(duì)其他的學(xué)科也要有一定的了解，要求教師要有淵博的文化知識(shí)和歷史知識(shí)。現(xiàn)在課外讀物豐富，若學(xué)生涉讀面比教師還廣，豈不是有失教師身份！另外假如我們只是知道書(shū)本上的幾句只是而不是聯(lián)系到社會(huì)生活中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，反之而言，我們老師的腦子里有各種各樣的只是積累，并且能靈活的運(yùn)用在充滿好奇心的學(xué)生身上，讓學(xué)生們?cè)跉v史的書(shū)海中徜徉，這樣的話，課堂有了活躍的氛圍，學(xué)生們也有了學(xué)習(xí)歷史的激情，這不是事半功倍嗎？

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)歷歷史的興趣愛(ài)好

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師在教學(xué)中的基本功，是在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容中或活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，導(dǎo)語(yǔ)的好壞，直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果。教師可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的開(kāi)頭就能夠投入濃厚的學(xué)習(xí)興趣，下面我介紹自己在歷史教學(xué)活動(dòng)中曾應(yīng)用過(guò)的新課導(dǎo)入方法。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：這種方法是教學(xué)中最常用的也是最傳統(tǒng)的一中學(xué)習(xí)方法，將準(zhǔn)備要上的這節(jié)課與前面所學(xué)的課程結(jié)合起來(lái)，讓雙方之間建立聯(lián)系，這是最常用的一種方法。具體來(lái)講，就是在上歷史課時(shí)，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)對(duì)于前面知識(shí)內(nèi)容的掌握，當(dāng)然這就需要老師具備靈活的頭腦，將新舊知識(shí)建立聯(lián)系，這種方法對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。從歷史的發(fā)展演變過(guò)程、歷史的朝代更迭、歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化等梳理內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過(guò)程中歷史老師非常重要，一方面要將過(guò)去所講內(nèi)容串聯(lián)，加上新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種方法一般運(yùn)用在單元內(nèi)的課文中或知識(shí)點(diǎn)銜接緊密的單元之間。

（二）故事導(dǎo)入法：歷史有正史和野史之分，對(duì)于學(xué)生而言，一直講大而闊的歷史朝代并不能加深學(xué)生的記憶，這時(shí)候就需要老師具備強(qiáng)大的課外野史閱讀能力了，比如講述唐明皇時(shí)，可夾雜一些與楊貴妃的故事，例如大詩(shī)人杜牧的一句：“一騎紅塵妃子笑， 無(wú)人知是荔枝來(lái)”。可以把這些故事講述給學(xué)生聽(tīng)，其實(shí)學(xué)生也是一樣的，枯燥的背歷史朝代等可能并沒(méi)有那么好的記憶力，不如講一些學(xué)生喜歡聽(tīng)得故事，這樣反而會(huì)加深學(xué)生的記憶，對(duì)于歷史的學(xué)識(shí)事半功倍。

三、提升直觀教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

直觀教學(xué)具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。這樣可以豐富學(xué)生的感性知識(shí)，現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，在歷史教學(xué)中，教師可以借助投影、錄音、電影、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化手段來(lái)闡明事物的特征、發(fā)展過(guò)程及其聯(lián)系，特別是講述近現(xiàn)代史，有一些電影的片段其實(shí)還是有很多可取之處的，《渡江戰(zhàn)役》《平津戰(zhàn)役》《遼沈戰(zhàn)役》等片段既能讓學(xué)生在和平時(shí)代學(xué)到老一輩革命軍人的大無(wú)畏精神，也能擴(kuò)充下對(duì)于當(dāng)代好的電影的認(rèn)識(shí)容量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有很多好處。

四、設(shè)置有效的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

古人曰：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。一個(gè)人想要深入的了解并且認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展，就一定要親自接觸，親自體驗(yàn)。同樣，如果想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，那就不妨教師多多組織一些豐富多彩的課堂活動(dòng)讓學(xué)生參加，這樣不僅能有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生同進(jìn)度的完成了自主學(xué)習(xí)，可樂(lè)而不為呢？組織歷史活動(dòng)有很多的形勢(shì)，例如讓學(xué)生小討論、小游戲、故事會(huì)、看圖分析、動(dòng)動(dòng)手等。最常見(jiàn)的方式其實(shí)是課堂辯論會(huì)，讓學(xué)生就感興趣的但又存在正反兩方爭(zhēng)議的事件或者任務(wù)展開(kāi)論述辯論，如在講授《中國(guó)歷史》“祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”時(shí)，可先利用“導(dǎo)入框”提出問(wèn)題：“人是從哪里來(lái)的？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知的關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)人是猴子變的，這是教師不能急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而是給學(xué)生講“女?huà)z造人的神話故事”，然后指出“神仙創(chuàng)造人”和“猴子變?nèi)恕倍际遣粚?duì)的。這些遙遠(yuǎn)的的神話故事都具有一些神秘的色彩，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的利于學(xué)習(xí)歷史。

五、打造和諧師生關(guān)系氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣

一個(gè)和諧的師生關(guān)系其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，中學(xué)生正處在一個(gè)敏感而叛逆的年齡階段，可能學(xué)不學(xué)這門(mén)課程很大程度上在于老師，如果雙方是一種良性的歡快氛圍，老師把學(xué)生當(dāng)成幼苗一般的諄諄教誨，學(xué)生將老師比作朋友，不懂得不會(huì)的也能及時(shí)地向朋友請(qǐng)教，何愁學(xué)不好歷史。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門(mén)學(xué)科教學(xué)都要重視的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下主要是要突出學(xué)生的主體地位，這就必然要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣愛(ài)好，為自己而學(xué)。我們教師作者新課程的踐行者，必將在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法，這樣才能符合新課程改革的最終要求。

（作者單位：合作市初級(jí)中學(xué)）